EduVisionaries - Der Netzwerkpodcast für Bildungsvisionen

Warum es auf den Moment ankommt und nicht auf Noten Stefan Ruppaner ist einer der bekanntesten Schulleiter Deutschlands. Er leitet die staatliche Alemannenschule Wutöschingen. Er hat außerdem langjährige Erfahrung in der Ausbildung von Lehrer:innen. Im Jahr 2007 kam ihm die Erkenntnis, dass Lernen auch anders geht, denn “Unterricht ist aller Übel Anfang”, wie er sagt. Wie er zu dieser Erkenntnis gekommen ist, erfährst du in der Folge.  Paula Duwan ist Co-Gründerin von “Mirocco”, einem Unternehmen, das Software zum Skill-Mapping entwickelt hat. Während ihrer eigenen Schulzeit hat sie die Erfahrung gemacht, dass dort stärker auf die Defizite geachtet wurde, während in ihrem privaten Umfeld ihre Stärken gefördert wurden. Sie ist fest davon überzeugt, dass wenn wir uns mehr auf die Stärken fokussieren, Menschen ihr Potenzial frei entfalten können, ohne dass wir Leistungsdruck ausüben müssen.  Auch die Alemannenschule arbeitet mit Kompetenzrastern anstelle von Prüfungen und Noten. Stefan Ruppaner ist davon überzeugt, dass dieser Weg das Lernen deutlich besser fördert. Paula Duwan befürwortet wiederum das fächerübergreifende Lernen der Alemannenschule. So tauschen sich die beiden im Laufe unserer Podcast-Folge über Lernprozesse aus und geben Beispiele, wie man diese durch die Gestaltung der Lernräume und Lernbegleitung erfolgreich fördern kann. Sie sind gemeinsam der Meinung, dass Unternehmen nicht länger auf Noten schauen sollten, sondern die Kompetenzen in den Fokus rücken müssten, damit sich das Bildungssystem nachhaltig verändern kann. Das käme auch den Unternehmen zugute, da sie sich im Bewerbungsprozess auf die tatsächlichen Bedürfnisse zur Erreichung ihrer eigenen Ziele konzentrieren könnten, um passende Teammitglieder zu finden. Neugierig geworden? Dann hör doch mal rein! [Hier] findest du Paula Duwan auf LinkedIn Madita auf LinkedIn Govinda auf LinkedIn Robin auf LinkedIn Unterstützt uns [hier] über unsere GoFundMe-Kampagne

Wie wir das Unglück ins Glück verwandeln können und vom Haben zum Sein kommen Das beschreiben Maike Plath und Cathy Narriman in unserer neuesten Podcast-Folge von EduVisionaries. Sie stellen das Veto-Prinzip und das Gerne-Prinzip vor und wo sich beide Konzepte treffen, um die Bildungs- und Arbeitswelten unserer Gesellschaft so zu verändern, dass       sich Menschen als schaffend und richtig fühlen können. Maike Plath ist Autorin, Dozentin, ehemalige Lehrerin und Teil des Leitungsteams von “ACT e.V. – Führe Regie über dein Leben!” Sie ist Begründerin des Veto-Prinzips, das sie aus der jahrelangen Praxis an einer Berliner Brennpunktschule heraus entwickelt hat. Cathy Narriman ist Beraterin und Moderatorin. Nachdem sie mehrere Jahre als Projektleiterin bei “Schule im Aufbruch” gearbeitet hat, gründete sie ihr Unternehmen “Flipped Job Market”, um mit ihrem Gerne-Prinzip Menschen in der Arbeitswelt zu begleiten. Cathy kam über die Arbeitswelt in die Bildung und Maike über die Bildung in die Arbeitswelt und etwa in der Mitte des Weges haben sie sich getroffen. Dabei stellten sie fest, wie sich ihre Konzepte nahtlos zusammenfügen: Das Veto-Prinzip fragt zunächst “Was will ich nicht?” und das Gerne-Prinzip fragt dann “Was will ich?” Gemeinsam tragen sie die Impulse aus dem einen in den anderen Bereich hinein. Denn auch in der Bildung gibt es eine Arbeitswelt und im Bildungsbereich erwachsen wichtige Erkenntnisse, die in die Gesellschaft getragen werden müssen. Wir verzichteten dieses Mal auf unser übliches “Warum, Wie und Was?” und spiegelten stattdessen Cathy und Maike ihre eigenen Fragen: “Was wollt ihr nicht? Und was wollt ihr gerne?” Wir schlagen den Bogen von der Bildung zum gesamtgesellschaftlichen System, von individuellen, menschlichen Bedürfnissen zu systemischen Bedingungen. Im Laufe des Gesprächs wird eine klare Vision sichtbar, von einer Welt, in der sich jede:r Mensch richtig fühlt und als schaffend versteht. Wie wir dahin kommen können, erläutern Cathy und Maike einfach und für jede:n nachvollziehbar mithilfe ihrer Konzepte, Erfahrungen und anhand von Beispielen aus dem Leben. Hier findest du Maike Plath auf LinkedIn: Hier findest du Cathy Narriman auf LinkedIn: Madita auf LinkedIn Govinda auf LinkedIn Robin auf LinkedIn Unterstützt uns über unsere GoFundMe-Kampagne Weitere Links zu den Gästinnen:  https://flipped-job-market.de/ Das Gerne-Prinzip: Jobsuche auf den Kopf stellen : Narriman, Cathy: Amazon.de: Bücher Das Veto-Prinzip: Die sieben Säulen gleichwürdiger Pädagogik. Mit E-Book inside und Online-Material - Plath, Maike - Amazon.de: Bücher Weiter Buchempfehlungen aus der Sendung: Vom Mythos des Normalen: Wie unsere Gesellschaft uns krank macht und traumatisiert – Neue Wege zur Heilung - New York Times und Spiegel Bestseller : Maté, Gabor, Maté, Daniel, Hunke-Wormser, Annegret, Möller-Giesen, Elisabeth: Amazon.de: Bücher Stoffwechselpolitik: Arbeit, Natur und die Zukunft des Planeten | Vom kolonialen Dreieckshandel bis zur Care-Krise (edition suhrkamp) : Schaupp, Simon: Amazon.de: Bücher Haben oder Sein: Die seelischen Grundlagen einer neuen Gesellschaft : Funk, Rainer, Fromm, Erich, Stein, Brigitte: Amazon.de: Bücher

Bildungsfrühstück, BildungsDinner und die Visionen für zukunftsorientiertes Lernen In unserer neuesten Podcast-Folge treffen wir auf zwei Gäste, die sich intensiv mit innovativen Räumen beschäftigen:  Veronika Mercks ist Learning-Designerin bei "Forever Day One" und gestaltet ganzheitlich Räume für Erfahrungen, Lernen, Verbindung und Kollaboration. Zusätzlich organisiert sie gemeinsam mit Govinda und Mara die BildungsDinner in Berlin und Hamburg. Björn Nölte ist ehemaliger Lehrer und derzeit Schulrat bei der Evangelischen Schulstiftung in der EKBO. Privat hat er mit vier anderen das Bildungsfrühstück ins Leben gerufen, das seit über sechs Jahren in unregelmäßigen Abständen stattfindet. Auf die Frage, warum er tut, was er tut, erklärt Björn, dass er viel Motivation daraus gewinnt, wenn seine Arbeit etwas bewirkt. Für ihn ist es wichtig, gute Bedingungen zu schaffen, damit Lernen möglich wird. Dabei verschwimmen für ihn oft die Grenzen zwischen Arbeit und Privatleben. Besonders freut es ihn, Menschen, die sich noch nicht kennen, wie beim Bildungsfrühstück, zusammenzubringen. Veronika beschreibt ihre Motivation ähnlich: Sie möchte Räume schaffen, in denen anders als gewohnt gelernt werden kann. Durch die BildungsDinner bringt sie Menschen in einem privaten Setting in Begegnung. Sie spricht auch darüber, wie der Lernraum aussehen würde, den sie sich als Schülerin gewünscht hätte.  Im Gespräch mit Björn diskutieren wir darüber, welche Räume es für eine gelingende Kooperation braucht. Auf die Frage, was Veronika tut, wenn Dinge schwer planbar werden, betont sie, dass zwar die Räume und die darin stattfindenden Ereignisse geplant werden können, nicht jedoch die Erfahrungen, die die Menschen in diesen Räumen wirklich machen.  Im weiteren Verlauf vergleichen Veronika und Björn die Intentionen und den Einladungsprozess von BildungsDinner und Bildungsfrühstück, wodurch auffällt, dass sich beide doch mehr unterscheiden, als zu Beginn angenommen.  Außerdem sprechen wir kurz über das neue, spezielle “Bildungspicknick” von Govinda und Nick Anfang Juli und stellen die abschließende Frage, was Veronika und Björn als Bildungsminister:in ohne Ressourcenprobleme umsetzen würden. Ist dein Interesse geweckt? Dann schalte ein! [Hier] findest du Veronika Mercks auf LinkedIn [Hier] findest du Björn Nölte auf LinkedIn Madita auf LinkedIn Govinda auf LinkedIn Robin auf LinkedIn Unterstützt uns [hier: https://gofund.me/11437bac] über unsere GoFundMe-Kampagne

Was ist eigentlich Spiel? Definition und Rolle im Bildungssystem In dieser Folge begrüßen wir Avo Schönbohm, Professor an der Hochschule für Wirtschaft und Recht Berlin, und Stefan Köhler, Dozent an der Universität Hildesheim und aktiver Lehrer. Beide teilen ihre Leidenschaft und Neugier für Serious Gaming und Gamification, stets im Kontext dessen, was diese Ansätze mit Lernen zu tun haben könnten. Wir sprechen über unsere Vorlieben für Spiele, seien es zum Beispiel Storyspiele, Aufbauspiele oder Live Action Role Playing (LARP) und diskutieren, was eigentlich kein Spiel ist - Sind Puzzles noch Spiele? Die Diskussion dreht sich weiter um die Definitionen und Unterschiede zwischen Serious Games und Gamification. Ein Beispiel ist Monopoly, das ursprünglich als Serious Game gedacht war, um Menschen vor den Gefahren des Kapitalismus zu warnen, heute jedoch als Unterhaltungsspiel beliebt ist. Stefan äußert Kritik am Begriff “Serious Game” und schlägt Alternativen vor. Die Gäste betonen die Bedeutung von Spielen als Möglichkeit, neue Räume zu schaffen und sich kreativ auszuleben. Dabei wird deutlich, dass die Definition von Spiel komplexer ist, als man zunächst denkt. Avo und Stefan stellen ihre eigenen Projekte vor. Dazu gehört zum Beispiel ein Wahlpflichtfach zum Game Design von Stefan, in dem Schüler:innen selbst Spiele entwickeln oder Regeln bestehender Spiele modifizieren. Eine weitere interessante Frage wird aufgeworfen: Was unterscheidet ein Arbeitsblatt von einem Escape Room? Am Ende spricht  Avo noch ein spannendes Thema an, das er “Dopamin-Wettlauf” nennt. Um die Aufmerksamkeit der “aufgedrehten Gehirne” zu gewinnen, müssen wir dopaminfördernde Sozialinteraktionen schaffen – eine Herausforderung, angesichts der hohen Standards, die Plattformen wie TikTok setzen. Hör rein, um mehr über die spannende Welt des Gaming zu erfahren und wie wir das Lernen damit revolutionieren können! [Hier: https://www.ludeo.de/] geht es zur Website von “LUDEO” [Hier: https://schulprojekte-reformation.de/spiel/] geht es zur Website vom Schulprojekt Reformation, wo ihr das Spiel “Martin Luther auf der Spur” herunterladen könnt [Hier: https://www.robotheartlab.com/] geht es zur Website von “RobotHeart Lab” [Hier: https://heartucate.eu/] geht es zur Website von “HEARTUCATE” [Hier] findest du Avo Schönbohm auf LinkedIn [Hier] findest du Stefan Köhler auf LinkedIn Madita auf LinkedIn Govinda auf LinkedIn Robin auf LinkedIn Unterstützt uns [hier: https://gofund.me/11437bac] über unsere GoFundMe-Kampagne

Die Stimme der Jugend: Schülerinnen im Kampf für eine bessere Bildung In der neuesten Podcastfolge treffen wir auf zwei engagierte Schülerinnen, die sich leidenschaftlich für Verbesserungen im Bildungssystem einsetzen: Alva Wywiol, die Präsidentin ihres Schüler:innenparlaments am Internat Louisenlund, und Lina Diedrichsen aus der Landesschüler:innenvertretung in Hamburg berichten von ihren Erfahrungen. Dabei macht Lina auf Landesebene eher enttäuschende Erfahrungen, während Alva von großer Unterstützung durch die Erwachsenen erzählen kann. Dadurch werden uns einerseits schmerzlich die Augen geöffnet, wie wenig Gehör die meisten Schüler:innen finden, und andererseits wird uns gezeigt, wie Partizipation gelingen kann. Sie diskutieren ihre Forderungen, wie den erfolgreichen Notenschutz, aber auch unbeantwortete Anliegen wie kostenloses Schulessen. Interessanterweise stellen sie fest, dass Lehrkräfte an Privatschulen oft engagierter sind.  Wir fragen uns gemeinsam, was an Schulen funktioniert und was sich ändern muss. Dabei werfen wir einen Blick auf die Unterschiede zwischen öffentlichen und privaten Schulen und fragen die Schülerinnen direkt, was sie zum erfolgreichen Lernen benötigen.  Außerdem sprechen wir über typische Drucksituationen in der Schule und was die traditionellen Noten damit zu tun haben.  EduVisionaries gibt jungen Menschen eine Stimme, schalte ein und höre, was sie zu sagen haben! Forderungspapier SKH: SKH Forderungen für zukunftsgerechte Schulbildung 001jg.pdf (cdn-website.com) Madita auf LinkedIn Govinda auf LinkedIn Robin auf LinkedIn Unterstützt uns [hier: https://gofund.me/11437bac] über unsere GoFundMe-Kampagne

Freiheit zu Lernen: Colearning und Homeschooling in der Schweiz In der heutigen Folge tauchen wir tief in die Welt des alternativen Lernens ein und haben dazu zwei faszinierende Gäste eingeladen: Sibille Tschanz, eine mutige Schulleiterin aus der Schweiz, die durch ihren eigenen Sohn auf das Konzept des "Colearning" gestoßen ist. Begleitet wird sie von Christoph Schmitt, einem herausragenden Schweizer LinkedIn Top Voice, der das Colearning als radikale Alternative zur herkömmlichen Schule beschreibt. Dabei spielt auch Homeschooling eine Rolle und wir werfen einen Blick darauf, wie es in der Schweiz möglich gemacht wird. Während wir über die Möglichkeit diskutieren, ob wir Schule überhaupt noch brauchen, stoßen wir auf eine entscheidende Frage: Ist es für jede:n möglich, sich autonom die Räume zum freien Lernen zu schaffen? Wie zum Beispiel in der Colearning Academy - was verbirgt sich hinter diesem Konzept genau? Weg vom traditionellen Gedanken, dass Erwachsene den jungen Menschen Wissen vermitteln, hin zur Bewusstwerdung darüber, dass Lernen überall und für jeden zugänglich ist. Doch wie sieht der Alltag im Colearning aus?  Diesen Fragen gehen wir auf den Grund und lassen uns von unseren Gästen Einblicke in ihre Erfahrungen geben. Abschließend diskutieren wir außerdem über die Chancengleichheit und die Sorgen vieler Eltern bezüglich des alternativen Lernens. Sind diese berechtigt oder gibt es Wege, um diese Bedenken zu mindern? Findet es heraus in unserer neuesten Podcastfolge! [Hier] findest du Sibille Tschanz auf LinkedIn [Hier] findest du Christoph Schmitt auf LinkedIn Madita auf LinkedIn Govinda auf LinkedIn Robin auf LinkedIn Unterstützt uns hier: über unsere GoFundMe-Kampagne Hier: geht es zur Website vom Projekt “Colearning Academy” Hier: geht es zur Erklärung von “Colearning”

Alles dreht sich um die Frage: Wie lernen Menschen? In unserer neuesten Podcast-Folge treffen wir auf zwei dynamische Persönlichkeiten, die die Bildungslandschaft revolutionieren: David Salim, Lehrbeauftragter an der Universität Göttingen und Gründer (& Geschäftsführer) von MyGateKeeper, sowie Joana Kompa, CEO von NEXTGEN.LX und Referentin für Erwachsenenbildung bei MyGateKeeper. MyGateKeeper entstand aus der Idee, den öffentlichen Diskurs zu stärken und Menschen im Umgang mit digitalen Medien zu unterstützen. Wir tauchen tiefer in diese Idee ein und entdecken, wie sie die Bildungswelt transformiert. Zudem werfen wir einen Blick auf das Startup NEXTGEN.LX und enthüllen, was es mit dem Konzept des "sozialen Klebers" auf sich hat. Außerdem beschäftigen wir uns mit der Frage der Netzwerkvisualisierung, wobei David auf die Methoden des Projektmanagements zu sprechen kommt, um den Überblick zu behalten. Wir diskutieren die Notwendigkeit, die Schule nach außen zu öffnen und außerschulische Lernorte zu nutzen, um bessere Lernergebnisse zu erzielen. Und sprechen über den Unterschied zwischen Bildungs- und Wirtschaftsbereich. Immer wieder wird die Rolle der sozialen Resonanz thematisiert, und wir wagen den Gedanken, was geschehen könnte, wenn wir das traditionelle Organigramm (um)drehen würden. Hör doch rein und teile uns gerne deine Gedanken mit! [Hier] findest du David Salim auf LinkedIn [Hier] findest du Joana Kompa auf LinkedIn Madita auf LinkedIn Govinda auf LinkedIn Robin auf LinkedIn Unterstützt uns [hier: https://gofund.me/11437bac] über unsere GoFundMe-Kampagne [Hier: https://mygatekeeper.de/] geht es zur Website von “MyGateKeeper” [Hier: https://www.nextgenlx.com/] geht es zur Website von “NEXTGEN.LX” [Hier: https://www.realutopien.de/] kommt ihr zur Website von “Reinventing Society” Die von David erwähnten weiteren Ressourcen: Kurs: Kursübersicht - Multiprofessionelle Zusammenarbeit in der Ganztagsschule | openelec (moodle-nds.de) Rückblick auf das Barcamp vom 16.04 im Congress Centrum Hannover: Portal Demokratiebildung (bildungsportal-niedersachsen.de)

Welcher außerschulische Lernort ist dir besonders in Erinnerung geblieben? Lernen und Entwicklung ohne Wertungen und Vorurteile, Inspiration und Spaß, aber vor allem wertvolle soziale Bindungen bieten Jugendtreffs, Vereine und viele weitere Angebote. Damit niemand mehr verpasst, was es in seiner Stadt alles gibt, hat Sebastian Gluschak die “Mein Klub”-App ins Leben gerufen. Die kostenlose Anwendung macht es Jugendlichen leicht, ihren nächsten Treff zu finden. Damit setzt sich Sebastian aktiv dafür ein, die Lebenswelten der Jugendlichen zu bereichern. Vereine und Co. können die App nutzen, um Sichtbarkeit zu gewinnen. Zum Beispiel Werner Herkert mit seiner Schreibwerkstatt, die vor einiger Zeit das besondere Projekt “JVA goes Schule” gestartet hat. Die Häftlinge der Jugendstrafanstalt hatten die Idee, ihre Geschichten in die Schulen zu bringen, um Prävention zu leisten. Ein starkes Projekt. Sebastian und Werner berichten uns in dieser Folge von ihren spannenden Erfahrungen rund um die Jugendarbeit und außerschulische Lernorte. Gemeinsam diskutieren wir, wie wichtig es ist, frei von Form und Lehrplänen Räume zur Entwicklung zu bieten. Neugierig geworden? Dann hör doch mal rein! --- Unterstütze uns: https://gofund.me/5163308e --- Folge uns auf unseren Kanälen Spotify: https://podcasters.spotify.com/pod/show/eduvisionaries Apple Podcasts: https://podcasts.apple.com/us/podcast/eduvisionaries-bildung-die-gelingt/id1713525598?uo=4 RSS: https://anchor.fm/s/f5969e20/podcast/rss --- Triff uns und unsere Gäste auf LinkedIn Werner: https://www.linkedin.com/in/werner-herkert/ Sebastian: https://www.linkedin.com/in/sebastian-gluschak/ Madita: https://www.linkedin.com/in/madita-h%C3%A4nsch/ Govinda: https://www.linkedin.com/in/govinda-hiemer-123001121/ Robin: https://www.linkedin.com/in/joseph-robin01/ --- Weitere Links aus der Show zu unseren Gästen https://meinklub.app/ https://nejako.de/der-schulausflug-in-den-knast --- Wir danken unserem Support! https://educational-greenhouse.org/

In der heutigen Podcast Folge erwartet euch ein fesselndes Gespräch mit Jamila Tressel, einer Autorin und Speakerin im Bildungsbereich, sowie Antonia Schulte, einer innovativen Projektleiterin des "Schultransform"-Projekts. Sie enthüllen spannende Einblicke in eine wegweisende Initiative, die alle Schulformen erreicht und Schüler*innen aktiv einbezieht. Erfahrt, wie Jamilas eigene Schulerfahrung an einer avantgardistischen Schule aussieht und welche bahnbrechenden Erkenntnisse sie dabei gewonnen hat. Außerdem wirft die Frage “Was würdet ihr als Bildungsminister*in tun?” spannende Vorschläge auf, die Bildung revolutionieren könnten. Diese Folge verspricht Inspiration, Einblicke und wegweisende Ideen für die Zukunft der Bildung, hört rein!

In der neuesten Podcast-Folge treffen wir auf zwei faszinierende Persönlichkeiten: Carsten Bangert, ein Schulleiter, Autor und Referent, der sich auf die Lehrer*innen-Gesundheit und Unterrichtswirksamkeit spezialisiert hat, und Stephan Portner, ehemaliger Lehrer und Gründer einer Schülerfirma, der nun Fortbildungen für Pädagogen anbietet. Wir diskutieren, warum viele Lehrkräfte den Sinn in ihrem Beruf verlieren und wie sie ihn wiederfinden können. Carsten betont die Bedeutung von Gesundheit und innerer Zufriedenheit, während Stephan sich für gewaltfreie Kommunikation und unterstützende Schulbeziehungen einsetzt. Beide plädieren für eine Schule, die auf menschliche Beziehungen und Zukunftsfähigkeit setzt. Außerdem sprechen wir darüber, was ein Werkzeugkasten für Lehrer*innen beinhalten sollte und welche Methoden es zur Verbesserung des Schulsystems gibt. Höre rein und schaue auch gerne bei LifeTeachUs vorbei: https://www.lifeteachus.org/