Ingénieux pédagogiques

Marc-André Girard et les Ingénieux décortiquent l’article : Le développement de compétences en milieu professionnel, de Laure Endrizzi. Passion, partages et recherches sont au rendez-vous! Un épisode à ne pas manquer! Trouvez l’épisode 29 sur notre site web dans notre bio. Spotify✅ Apple Podcasts✅ Google Podcasts✅

Comment savons-nous que nos élèves ont appris? Qu’est-ce que ça veut réellement dire de comprendre quelque chose? Avec notre invitée toute spéciale, Daphne Wallbridge, les Ingénieux tentent de répondre à ces questions en s’appuyant sur le livre Making Thinking Visible: How to Promote Engagement, Understanding, and Independence for All Learners. Daphne alimente la conversation avec sa riche expérience en tant qu’enseignante, directrice et surintendante de l’éducation. Trouvez l’épisode 28 sur notre site web dans notre bio. Spotify✅ Apple Podcasts✅ Google Podcasts✅

Selon plusieurs de nos élèves, en ligne ça se passe en anglais! Comment faire pour engager nos élèves en français en ligne? Comment faire pour développer les compétences et la citoyenneté numériques de nos élèves… en français? Professeure Megan Cotnam-Kappel se joint aux ingénieux pour discuter de sa recherche qui porte justement sur ce sujet. Bonne écoute! Retrouvé: https://www.erudit.org/en/journals/ef/2020-v48-n1-ef05358/1070104ar.pdf Trouvez l’épisode 26 sur notre site web dans notre bio. Spotify✅ Apple Podcasts✅ Google Podcasts✅

Tous nos élèves ont accès à de l’enseignement, mais est-ce que tous les élèves ont accès à apprendre? Marius nous partage ses dix droits de l'apprenant, des conditions pour provoquer un apprentissage profond et durable pour tous nos élèves. On a eu beaucoup de plaisir à faire l’enregistrement…nous espérons que vous allez avoir beaucoup de plaisir à l’écouter! Retrouvé: https://escouadeedu.ca/les-droits-de-lapprenant/ Trouvez l’épisode 26 sur notre site web dans notre bio. Spotify✅ Apple Podcasts✅ Google Podcasts✅

Les Ingénieux pédagogiques font le lancement d'un beau projet, soit le groupe #LectureÉdu ! Pour participer, suivez ce lien: https://drive.google.com/file/d/1KsbYOk0g7wh2t4A-Fojj0Ml3M1TIupp7/view?usp=sharing

Description: Alex, Eric et Martin se retrouvent en présence d'un invité spécial qui a la même vision qu'eux: tisser des ponts entre le monde de la recherche et de la pratique. Nicolas Gaube nous parle d'un projet de collaboration entre pédagogues au niveau international. Le but de celui-ci est la lecture et la réflexion sur des articles scientifiques en éducation et le tout sur les médias sociaux! Une discussion entre trois pédagogues passionnés à ne pas manquer! Article: Kolber, S., Nicoll, S., McGraw, K., Gaube, N., & Heggart Mr, K. R. (2021). Leveraging Social Media and Scholarly Discussion for Educator Empowerment. Australian Journal of Teacher Education, 46(11), 3. Retrouvé: https://ro.ecu.edu.au/cgi/viewcontent.cgi?article=5060&context=ajte Trouvez l’épisode 24 sur notre site web dans notre bio.

Dre Eliane Dulude, chercheure à l'université d'Ottawa, se joint aux Ingénieux pédagogiques pour décortiquer son article intitulé: Institutional complexity and multiple accountability tensions: A conceptual framework for analyzing school leaders' interpretation of competing demands. Dans cette toute première de ce genre, l'auteure principale de l'article facilite les ponts que tissent les ingénieux sur ce sujet très pertinent, soit celui de l'intermédiaire entre la politique et la prise de décisions dans les écoles. Bonne écoute! Article: Dulude, E., & Milley, P. (2021). Institutional complexity and multiple accountability tensions: A conceptual framework for analyzing school leaders’ interpretation of competing demands. Policy Futures in Education, 19(1), 84-96. Retrouvé: https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.1177/1478210320940134 Trouvez l’épisode 23 sur notre site web dans notre bio.

Les ingénieurs pédagogiques discutent de stratégies pour réduire la charge cognitive, notamment en adaptant les leçons aux connaissances antérieures des élèves et en diversifiant les supports visuels. Ils soulignent l'importance des automatismes pour faciliter l'apprentissage et encouragent la diversité des approches pédagogiques pour optimiser la compréhension des élèves.

Les ingénieurs pédagogiques explorent la Théorie de la charge cognitive en éducation en abordant 7 stratégies. Ils discutent de l'optimisation de l'apprentissage en limitant la charge cognitive, de la planification des leçons en fonction des connaissances des élèves, de la complexité croissante des problèmes mathématiques, de l'importance des connaissances antérieures des élèves et des stratégies pédagogiques pour améliorer l'apprentissage.

Alex, Eric et Martin épluchent un article qui est consacré à la présentation des résultats d’une étude portant sur les divers facteurs de stress reconnus par de jeunes enseignants du secondaire comme pouvant générer l’abandon prématuré de la profession. Article: Rojo, S., & Minier, P. (2015). Les facteurs de stress reconnus comme sources de l’abandon de la profession enseignante au secondaire au Québec. Éducation et francophonie, 43(2), 219-240. Retrouvé: https://www.erudit.org/en/journals/ef/2015-v43-n2-ef02306/1034493ar.pdf Trouvez l’épisode 20 sur notre site web dans notre bio.