Prof. Dr. Katharina Zweig, Professorin für Informatik und Leiterin des Algorithm Accountability Lab, spricht über die komplexe Welt der Künstlichen Intelligenz. Sie diskutiert, warum wir KI oft über- und unterschätzen. Dabei geht es um ihre Verantwortung im Bildungswesen, die Nutzung von KI durch Lehrende und Lernende sowie die Herausforderungen der Digitalisierung in Schulen. Zweig teilt ihre persönliche Inspiration für Informatik und betont die Notwendigkeit, Schülerinnen und Schüler auf den Umgang mit KI vorzubereiten.

»Omnia sunt communia« (»Alles gehört allen«) – dieser Spruch des Reformators Thomas Münzer erinnert an Open Educational Ressources (OER). OER sind freie Lehr- und Lernmaterialien mit offener Lizenz, die frei zugänglich und oft veränderbar sind. In Zeiten digitaler Medien, in denen viele Inhalte leicht zu vervielfältigen sind, gewinnen OER an Bedeutung. Die Ersteller:innen reichen von Lehrkräften und Schulleitungen bis hin zu Wissenschaftler:innen oder Stiftungen. Unabhängig von der Motivation der Akteur:innen können OER wichtige Funktionen erfüllen, etwa die Chancengerechtigkeit verbessern – auch global. In der fünften Folge der dritten Staffel von Auftrag:Aufbruch spricht Host Jöran Muuß-Merholz mit Dr. Nina Smidt, Geschäftsführende Vorständin und Sprecherin des Vorstands der Siemens Stiftung, und Stefan Ruppaner, ehemaliger Schulleiter der Alemannenschule Wutöschingen und Vorstandsvorsitzender des gemeinnützigen Materialnetzwerkes (MNWeG), über Projekte zur Erstellung von OER, Chancengerechtigkeit und die Rolle der Bildungspolitik. Viel Freude beim Hören! OER-Strategie des Bundesministerium für Bildung und Forschung: Freie Bildungsmaterialien für die Entwicklung digitaler Bildung Medienportal für den MINT-Unterricht der Siemens Stiftung Weitere Informationen zu den OER der Siemens Stiftung Interview mit Corinna Hartung von der Siemens Stiftung: „Open Educational Resources: Eine neue Kultur des Teilens“ Alemannenschule Wutöschingen beim Deutschen Schulpreis Schulportät der Alemannenschule Wutöschingen Interview mit Stefan Ruppaner in News4Teacher: „Lehrerausbildung taugt nicht für zeitgemäße Schule“ Stefan Ruppaner bei „Die Schule brennt – der Bildungspodcast mit Bob Blume“: „Schule ohne Unterrichtsstunden – Die Alemannenschule in Wutöschingen“ Bericht über die Alemannenschule in ZDFheute UNESCO 2002 Forum on the Impact of Open Courseware for Higher Education in Developing Countries

Wie mit privatwirtschaftlichen Lösungen in Schulen in Deutschland umgegangen werden soll, bleibt weiter unklar. Einerseits gibt es große Bedenken, Lehrer:innen- und Klassenzimmer weiter der Marktwirtschaft zu öffnen, andererseits begleiten sie Schüler:innen und Lehrkräfte schon lange. Besonders digitale Lösungen von Unternehmen und Start-ups (EdTechs) haben spätestens seit der Corona-Pandemie an Bedeutung gewonnen. Daher ist eine Debatte nötig, welche Rolle EdTechs für diedigitale Transformation der Schulen spielen können: Bringen sie die Innovationen voran, die in der Bildungsverwaltung selbst nicht entstehen können? Oder reproduzieren sie bestehende Strukturen – nur eben kommerziell? In der vierten Folge der dritten Staffel von Auftrag:Aufbruch spricht Host Jöran Muuß-Merholz mit Prof. Dr. Sigrid Hartong, Professorin für Soziologie mit dem Schwerpunkt Transformation von Governance in Bildung und Gesellschaft an der Helmut-Schmidt-Universität Hamburg, und Stephan Bayer, Geschäftsführer von Sofatutor, über die Rolle von EdTechs für die digitale Transformation von Schulen, den nötigen Freiraum für Schulleitungen und den Balanceakt auf der Innovationskurve. Viel Freude beim Hören! Website von sofatutor Gemeinsam von Sigrid Hartong und André Renz herausgegebenes Buch: „Digitale Lerntechnologien. Von Mystifizierung zu reflektierter Gestaltung von EdTech. Aktuelle Forschungsperspektiven und Praxistipps“ Impulspapier des Forum Bildung Digitalisierung: „Bildungsverwaltung in Deutschland – Innere und äußere Schulangelegenheiten im Dialog“ Paneldiskussion mit Karin Prien auf der Konferenz Bildung Digitalisierung 2024: „Chancengerechte Bildungspolitik und kommunale Bildungssteuerung“ Übersicht des deutschen Bildungsserver zu den Landesbildungsservern Serlo – Die freie Lernplattform International University AMBOSS dBildungscloud Programmieren lernen für Kinder und Jugendliche: Hacker School Institut für zeitgemäße Prüfungskultur

Eine wirksame Demokratie braucht nicht nur demokratische Prozesse und Institutionen, sondern auch politisch gebildete Menschen. Demokratie will gelernt sein, etwa durch kritisches Denken, um eine politische Meinung zu bilden, und durch Ambiguitätstoleranz, um die eigene Meinung als eine von vielen Perspektiven zu erkennen. Schule spielt dabei als zentraler Ort von Bildung eine wichtige Rolle. Viele fordern, dass neben Dürrenmatt und der Integralrechnung auch politische Kompetenzen und politisches Wissen im Unterricht vermittelt werden. Diese Aufgabe gewinnt angesichts demokratefeindlicher Entwicklungen zunehmend an Bedeutung, besonders im Hinblick auf Medienkompetenz, um die tägliche (Des-)Informationsflut souverän zu bewältigen. In der dritten Folge der dritten Staffel von Auftrag:Aufbruch diskutiert Host Katja Weber mit Mirko Drotschmann, Journalist, Moderator, Autor und Webvideoproduzent, und Florian Fabricius, ehemaliger Generalsekretär der Bundesschülerkonferenz, auf welchen Wegen jungen Menschen sich politisch bilden, wie digitale Medien politische Bildung fördern können und welche Rolle Schule einnehmen kann, um Schüler:innen auf ein Leben in einer Demokratie vorzubereiten. Viel Freude beim Hören! TikTok-Account von Heidi Reichinnek TikTok-Account von Leonie Schüler X-Account von Ruprecht Polenz Medienberichte mit und über Florian Fabricius YouTube-Kanäle von oder mit Mirko Drotschmann: MrWissen2Go, MrWissen2go Geschichte | Terra X Website der Bundesschülerkonferenz Auftrag:Aufbruch-Folge zu Beteiligung von Schüler:innen Auftrag:Aufbruch-Folge zu Partizipation von Schüler:innen Panel auf der Konferenz Bildung Digitalisierung 2022 zu Desinformation in der Digitalität Panel auf der Konferenz Bildung Digitalisierung 2022 zu Partizipation von Schüler:innen für eine starke Demokratie Beitrag in Plan BD zu Medien- und Nachrichtenkompetenz als Schlüssel gegen Desinformation Beitrag in Plan BD zu Demokratie lernen: Vier Initiativen für Demokratiebildung im Porträt Interview mit Ferda Ataman in Plan BD: „Nachrichten- und Medienkompetenz müssen integraler Bestandteil der Lehrkräfteausbildung und im Schulunterricht sein“ Interview mit Marina Weisband in Plan BD: „Als gute:r Demokrat:in muss ich Handeln lernen“ Projektseite der Generation BD

Louisa Basner, ehemalige Generalsekretärin der Bundesschülerkonferenz, und Micha Pallesche, Schulleiter der Ernst-Reuter-Schule in Karlsruhe, erörtern die zentrale Rolle von Schüler:innen in Transformationsprozessen des Bildungssystems. Sie beleuchten kreative Lehrmethoden und die Herausforderungen der digitalen Ausstattung. Zudem diskutieren sie, wie soziale Medien das Verhalten von Schüler:innen beeinflussen und wie Partizipation auf Augenhöhe möglich ist. Innovative Formate zur Mitgestaltung der Schulentwicklung werden vorgestellt, um Schülerstimmen Gehör zu verschaffen.

Bob Blume, Lehrer und Bildungsinfluencer, diskutiert die nötige Vision für Bildung in Zeiten des Informationsüberflusses. Er thematisiert kreative Lernansätze und die Wichtigkeit von Partizipation im Unterricht. Zudem spricht er über die Rolle von sozialen Medien, insbesondere Instagram, für den Aufbau von Bildungscommunities. Blume beleuchtet die Herausforderungen der Wissenschaftskommunikation und die schrittweise Transformation des Bildungssystems, die Zeit und Bewusstsein erfordert. Er betont, wie entscheidend ein individueller Ansatz für selbstständiges Lernen ist.

„Time is flying, when you’re having fun“, meint Host Katja Weber gleich zu Beginn der letzten Folge der zweiten Staffel von Auftrag:Aufbruch. Anlässe gab es genug: Wir haben unter anderem über Künstliche Intelligenz, Inklusion, Bildungssteuerung und die Transformation des Systems Schule gesprochen. Gemeinsam mit Ralph Müller-Eiselt, Vorstand des Forum Bildung Digitalisierung, und Jöran Muuß-Merholz, Co-Host von Auftrag:Aufbruch, bespricht Katja Weber in der zehnten Folge noch einmal die großen Fragen der aktuellen Staffel: Was sind die zentralen Fragen rund um die Gestaltung digitaler Transformation? Welche Aufgaben stehen uns dabei bevor? Was macht ein chancengerechtes Bildungssystem aus? Welche Funktion können Best Practices einnehmen? Und was nimmt das Forum für die weitere Arbeit mit? Dabei kommen viele Gäst:innen der zweiten Staffel noch einmal zu Wort. Viel Freude beim Hören! Porträt von Ralph Müller-Eiselt im Tagesspiegel Background Standpunkt von Ralph Müller-Eiselt in Bildung.Table: „Auch Digitalkompetenzen sind Basiskompetenzen“ Blog von Dr. Lea Schulz, Diklusionsexpertin und Sonderschullehrerin Website des Deutschen Schulpreises Projekt Lab BD des Forum Bildung Digitalisierung

5.558 Schulträger, 254 Schulaufsichten und unzählige Schulleitungen – damit ist nur angedeutet, in welchen komplexen Zusammenhängen Bildungssteuerung stattfindet. Um eine chancen- und teilhabegerechte Schule zu gestalten, müssen alle Akteure zusammenarbeiten. In der neunten Folge der zweiten Staffel von Auftrag:Aufbruch diskutiert Host Katja Weber mit Prof. Dr. Kai Maaz, Direktor des DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation und Mitglied der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission (SWK) der Kultusministerkonferenz, und Veronika Schönstein, Co-Geschäftsführerin von Designed Education und Organisationsberaterin für Schulen, Schulaufsicht und Kommunen, über die beteiligten Akteure an Prozessen der Bildungssteuerung. Sie sprechen darüber, wie man die individuellen Voraussetzungen der Schulen berücksichtigen kann und ob die beratende Rolle der Schulaufsicht gestärkt werden sollte. Außerdem wird aus wissenschaftlicher und praktischer Sicht berichtet, welche Maßnahmen erforderlich sind, um Bildungssteuerung auf wissenschaftliche Erkenntnisse zu stützen. Viel Freude beim Hören! Website von Designed Education Website von Prof. Dr. Kai Maaz, DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation Interview mit Veronika Schönstein in Plan BD: „Wir dürfen nicht zu stabil denken, sonst würde sich nichts mehr bewegen“ Interview mit Veronika Schönstein in Plan BD: „Verwaltung muss Mut zum Loslassen haben“ Keynote von Dr. Julia Borggräfe auf der Konferenz Bildung Digitalisierung 2022: „Ein Blick auf das System Schule“ Website zum Förderprogramm „Lernen vor Ort“ Website zum nationalen Bildungsbericht Website zur Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der Kultusministerkonferenz Impulspapier des Forum Bildung Digitalisierung: „Bildungsverwaltung in Deutschland – Innere und äußere Schulangelegenheiten im Dialog“ Forschungsverbund „Schule macht stark – SchuMaS“ Artikel von Jan-Martin Wiarda: „Der Herr der Bildungsberichte“ Artikel im Deutschlandfunk: „Bildungsforscher Maaz mahnt bessere Verzahnung und Förderung in der Kita an“

Texte, Fotos, Videos, Stimmen und Lerninhalte – der Bereich von Dingen, die nicht durch Künstliche Intelligenz (KI) erstellt werden können, wird von Monat zu Monat kleiner. In diesen Veränderungen liegen diverse Potenziale für das System Schule. Lerninhalte können adaptiv und personalisiert gestaltet, Lehrkräfte entlastet und Bildung ganz neu gedacht werden. Die Brisanz des Themas zeigt sich in Fachtagungen der Kultusministerkonferenz (KMK), Konferenzen und Empfehlungen der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission der KMK. Gleichzeitig sind sich die Akteure der potenziellen Gefahren bewusst. Neben Prüfungen wird die Aufgabe „Chancengerechtigkeit“ ganz neu gestellt. In der achten Folge der zweiten Staffel von Auftrag:Aufbruch diskutiert Host Katja Weber mit Prof. Dr. Johanna Fleckenstein, Juniorprofessorin für Digitales Lehren und Lernen im Unterricht an der Universität Hildesheim, und Hendrik Haverkamp, Koordinator Digitalität am Evangelisch Stiftischen Gymnasium Gütersloh und Vorsitzender des Instituts für zeitgemäße Prüfungskultur, über den EInsatz von KI in der Schule. Gemeinsam sprechen sie, welche Potenziale die (mittlerweile nicht mehr ganz so) neue Technologie bietet und was es braucht, um sie zu nutzen. Viel Freude beim Hören! Prof. Dr. Johanna Fleckenstein an der Universität Hildesheim Website des Evangelisch Stiftischen Gymnasiums Website des Institut für zeitgemäße Prüfungskultur Gespräch mit Hendrik Haverkamp in ZEIT Online: „Fehler korrigiert jetzt die KI“ Gespräch mit Hendrik Haverkamp in SPIEGEL Online: „KI ersetzt nicht den gemeinsamen Unterricht“ Studie von Prof. Dr. Johanna Fleckenstein u.a.: „Using LLMs to bring evidence-based feedback into the classroom: AI-generated feedback increases secondary students’ text revision, motivation, and positive emotions“ Studie von Prof. Dr. Johanna Fleckenstein u.a.: „Automated feedback and writing: a multi-level meta-analysis of effects on students' performance“ Studie von Thomas Süße und Maria Kobert: „Generative KI an Schulen - Eine Studie über die Nutzung generativer KI aus Sicht von Schülerinnen und Schülern unter Berücksichtigung handlungsleitender Eigenschaften und ausgewählter sozialer Kontextfaktoren“ KMK: „Länder erarbeiten gemeinsamen Themenkatalog zum Umgang mit Künstlicher Intelligenz an Schulen“ Artikel in BR24: „ChatGPT: So gut hat die KI das bayerische Abitur bestanden“ Artikel in DerStandard: „Prager Uni schafft angesichts von ChatGPT Bachelorarbeiten ab“ Artikel zum Erwerb einer Fobizz-Lizenz für Lehrkräfte in Mecklenburg-Vorpommern Artikel im MDR: „Sachsen-Anhalts Lehrer können ChatGPT offiziell nutzen“ Website des Kompetenzverbund lernen:digital Sonderfolge von Auftrag:Aufbruch zum Kompetenzverbund lernen:digital Podcast-Folge mit Prof. Dr. Birgit Eickelmann: „Digitale Transformation im System Schule“ Podcast-Folge mit Prof. Dr. Uta Hauck-Thum: „Chancen- und Teilhabegerechtigkeit“

Das System Schule steht, trotz vieler toller Ansätze, vor vielfältigen Problemen. Zugleich kommen immer mehr Akteure zusammen, die sich für eine grundlegende Veränderung einsetzen. Myrle Dziak-Mahler, Transformationsexpertin und neue Geschäftsführerin von lernlog, ist eine von ihnen. In der siebten Folge der zweiten Staffel von Auftrag:Aufbruch denkt sie gemeinsam mit Host Katja Weber das System Schule einmal ganz neu. Sie diskutieren, warum es eine disruptive Veränderung braucht, um den Problemen an Schulen zu begegnen. Sie sprechen über die politischen Rahmenbedingungen im Bildungssystem, die Ausbildung der Lehrkräfte und die Gründe, warum notwendige systemische Veränderungen bisher ausbleiben. Myrle Dziak-Mahler, die „Marie Kondō der Bildungspolitik“ empfiehlt dafür, im System Schule aufzuräumen und Platz für Freiräume zu schaffen, um die schulische Transformation voranzubringen. Viel Freude beim Hören! Website von Myrle Dziak-Mahler Interview mit Myrle Dziak-Mahler in Plan BD: „Wissensvermittlung kann nicht mehr die Kernaufgabe von Schule sein“ Gastbeitrag von Myrle Dziak-Mahler in Plan BD: „Wir müssen die Transformation von der Zukunft her denken“ Website von Dr. Reinhard K. Sprenger Website von lernlog