John Hattie, ein Experte für Bildungsforschung, diskutiert das Konzept der De-Implementierung im Bildungswesen. Er erklärt, wie Lehrer ineffektive Praktiken identifizieren und eliminieren können, um effektiveren Unterricht zu ermöglichen. Hattie hebt die Herausforderungen bei der Priorisierung bestehender Methoden hervor und zeigt auf, wie künstliche Intelligenz zur Entlastung von Lehrkräften beitragen kann. Zudem wird die Bedeutung einer positiven Schulumgebung und evidenzbasierter Entscheidungen für den Lernerfolg thematisiert.

Famed education thinker and author, John Hattie, discusses the biggest takeaways from his work, the importance of successful implementation, and his thoughts on AI and the future of education. They talk about the distinction between being a real teacher and an academic, the limitations of meta-analysis, and using 'Visible Learning' for effective teaching practices. They also discuss interacting with critics, the impact of online data, and upcoming revolutions in education.

This episode was funded by listeners like you. For more details on how to help support our podcast and gain access to exclusive content, please see our Patreon page.Show Notes:In Episode 71, Althea interviews John Hattie, author of Visible Learning. They talk about his newest book, Visible Learning: The Sequel.

John Hattie ist ein renommierter Bildungsexperte und Forscher. Er diskutiert, wie wichtig De-Implementierung im Bildungsbereich ist und dass weniger oft mehr ist. Hattie beleuchtet die Herausforderungen, denen Lehrer in der Nach-Covid-Zeit gegenüberstehen, insbesondere in Bezug auf Überlastung und Burnout. Er spricht über die Rolle von technologiegestütztem Feedback und wie individuelle Lernwege die Lernergebnisse verbessern können. Zudem wird die Notwendigkeit eines positiven Lernklimas und effektiver Lehrmethoden thematisiert.

John Hattie, a renowned education researcher, joins to discuss the principles of Visible Learning and how they can transform teaching. He emphasizes the importance of effective strategies rooted in extensive research involving 80 million students. Hattie challenges common misconceptions about effect sizes and highlights the need for tailored approaches to student learning. He also shares valuable insights on feedback, learning intentions, and creating inclusive environments, encouraging educators to embrace a positive perspective in their teaching practice.