EduVisionaries - Der Netzwerkpodcast der Teach First Community

Wie Räume für Potenzialentfaltung entstehenIn dieser Folge von EduVisionaries treffen zwei Frauenaufeinander, die in unterschiedlichen Bildungsbereichen arbeiten und doch dieselbe Sprache sprechen: Die Sprache der Potenzialentfaltung, des Vertrauens und der echten Mitgestaltung.Katharina ist Referentin im Bundesforum Familienzentren und Bundeselternsprecherin der Bundeselternvertretung der Kindertageseinrichtungen. Als Expertin für frühkindliche Bildung setzt sie sich konsequent für Kinderrechte ein. Ihre Schwerpunktthemen sind Organisationsentwicklung und Netzwerkkultur – und genau dafür hat sie das Projekt "Let's Play Schule" für Kreidestaub entwickelt.Franziska befindet sich seit einigen Jahren auf einer Lernreise zu einer neuen Gemeinschafts- und Lernkultur. Sie arbeitet an der Nelson-Mandela-Gesamtschule und in der Schulentwicklung und hat in der LernKulturZeit Akademie die Ausbildung zur integralen Begleiterin von Menschenin Transformationsprozessen absolviert.Beide sprechen über ihre Erfahrungen bei der LernKulturZeit Akademie und Kreidestaub und reflektieren gemeinsam über ihre Rolle als Lernbegleitung. Was bedeutet es, Menschen nicht zu "unterrichten", sondern sie in ihrer Entwicklung zu begleiten?Im Zentrum des Gesprächs steht die Frage: Was macht gute Organisationsentwicklung aus? Ihre Antwort ist klar: Räume zum Reden, in denen wirklich zugehört wird. Räume zur Mitbestimmung, in denen Stimmen zählen. Räume des Vertrauens, in denen Menschen sich zeigen können.Sie sprechen über die Haltung "Jeder kann so sein, wie er ist" als Bedingung für Potenzialentfaltung. Gleichzeitig machen sie deutlich, dass dieser Raum natürliche Grenzen hat – Grenzen, die durch das Zusammenleben in Gemeinschaft entstehen. Doch letztendlich verbindet uns als Menschen etwas Fundamentales: Wir alle haben das Bedürfnis nach Verbundenheit und Mitgestaltung.Eine Folge, die zeigt, wie Organisationsentwicklung von der Kita bis zur Gesamtschule funktioniert – wenn sie vom Menschen her gedacht wird.Neugierig geworden? Dann hör doch mal rein!Unterstützt uns über unsere Spendenkampagne: https://www.betterplace.org/de/projects/169004?utm_campaign=user_share&utm_medium=ppp_sticky&utm_source=Link&utm_content=bpFranziska auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/franziska-maria-sellmann-615112267/Katharina auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/katharina-queisser-724701252/Henrike auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/henrike-haase-71bb86b0/Madita auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/madita-h%C3%A4nsch/ Govinda auf LinkedInhttps://www.linkedin.com/in/govinda-hiemer-123001121/Weitere Links:Franziskas Blog: https://findpenguins.com/76wtvcjygz2dg/trip/634aa63ad50916-70497336PROJEKT: LET'S PLAY SCHULE -Kreidestaubhttps://teachfirstcommunity.de/Home- LernKulturZeit Akademie

Willkommen zur Staffel 2 von EduVisionaries! In dieser besonderen Folge 00 sind wir unsere eigenen Gäste: Moderator:innen Govinda, Henrike und Madita stellen sich vor – zusammen mit Damian, unserem Cutter, der den Podcast zum Klingen bringt.In dieser Folge blicken wir zurück: Wie sind EduVisionaries und "Nach der großen Pause" entstanden? Beide Podcasts haben ihre eigene Geschichte, ihre eigene Community – und doch verfolgen sie dieselbe Vision: Bildung aktiv und nachhaltig zu gestalten.Wir sprechen darüber, warum es Sinn macht, beide Podcasts zusammenzuführen. Was gewinnen wir dadurch? Eine größere, vielfältigere Community. Mehr Perspektiven. Mehr Vernetzung. Und die Chance, als Netzwerkpodcast des Teach First Community Vereins noch stärker zu wirken.Eine Folge über Neuanfänge, gemeinsame Visionen und die Überzeugung, dass Bildung dann am besten gelingt, wenn wir sie zusammen gestalten. Willkommen bei EduVisionaries Staffel 2 – wir freuen uns auf diese Reise mit euch!Unterstützt uns über unsereSpendenkampagne: https://www.betterplace.org/de/projects/169004?utm_campaign=user_share&utm_medium=ppp_sticky&utm_source=Link&utm_content=bpHenrike auf LinkedInhttps://www.linkedin.com/in/henrike-haase-71bb86b0/Madita auf LinkedInhttps://www.linkedin.com/in/madita-h%C3%A4nsch/ Govinda auf LinkedInhttps://www.linkedin.com/in/govinda-hiemer-123001121/Damian auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/damian-liam-fielding-89564b225/Weitere Links:https://teachfirstcommunity.de/

EduVisionaries – der Podcast der Teach First Community.Hier dreht sich alles um die Menschen, die Bildung aktiv und nachhaltig gestalten – die, die machen statt meckern. Wir bieten ihnen eine Bühne, um zu erzählen, warum sie tun, was sie tun, wie sie ihre Ziele erreichen und was sie dabei lernen.Als Netzwerkpodcast vernetzen wir unsere Gäst:innen miteinander und mit euch. Wir verbinden Menschen aus der Teach First Community mit Bildungsinnovator:innen von überall – und schaffen so eine lernende Community, in der du dich aktiv einbringen kannst.Jeden Monat erwarten dich spannende Gäste und Themen, die dich zum Nachdenken und Handeln anregen werden.Warum solltest du reinhören? Weil wir neue Perspektiven auf Bildung eröffnen, konkrete Tipps zum Handeln liefern und dich inspirieren wollen, selbst aktiv zu werden.Folge uns auf Instagram und LinkedIn, schreib uns deine Gedanken und komm mit uns ins Gespräch.EduVisionaries – Gemeinsam für die Bildung von morgen.

Wenn Geschichte berührt – zwischen Kultur, Gaming und DemokratieWie gelingt es, Geschichte so aufzubereiten,dass sie Menschen erreicht, bewegt und aktiviert? In dieser Folge von EduVisionaries sprechen Sabrina Alber und Dr. Joachim Rother über Bildung an der Schnittstellevon Kultur, Gaming und Demokratie. Beide eint die Leidenschaft, Lernräume zu schaffen, in denen Beteiligung, Emotion und Relevanz zusammenkommen – ganzgleich, ob im Museum, im Stream oder im digitalen Spiel.Sabrina Alber ist Learning Experience Designerin und entwickelt Vermittlungskonzepte für Museen, Ausstellungen und kulturelle Einrichtungen. Ihr Ziel: Bildung, die nicht nurinformiert, sondern Resonanz erzeugt. Sie gestaltet Formate, die zum Mitdenken einladen und Bildung zu einem emotionalen Erlebnis machen.Dr. Joachim Rother ist Content Creator und arbeitet im Projekt Gaming4Democracy an der Schnittstelle von Community-Kultur und politischer Bildung. Sein Ansatz:Digitale Räume wie Gaming-Plattformen und Streaming-Umgebungen sind neue gesellschaftliche Resonanzräume – und können Orte demokratischer Reflexion werden.Im Gespräch geht es um Fragen, die klassische Bildungskonzepte herausfordern:Wie vermitteln wir Geschichte lebendig und relevant?Welche Geschichten wählen wir aus – und warum?Wie kann Entertainment ein Einstieg in ernste Themen sein?Und wie schaffen wir Formate, die verschiedene Menschen auf ihre Weise erreichen?Diese Folge lädt dazu ein, Vermittlung neu zu denken und Vielfalt im Zugang zu Wissen als Stärke zu begreifen. Kommentiert gern auf LinkedIn oder Instagram: Welche Formate haben euch zuletzt wirklich berührt oder zumNachdenken gebracht?Neugierig geworden? Dann hört rein und entdeckt, wie Bildung im 21. Jahrhundert klingen kann.Sabrina auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/sabrina-alber-02696021b/Joachim auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/dr-joachim-rother-126177b7/Madita auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/madita-h%C3%A4nsch/Govinda auf LinkedInhttps://www.linkedin.com/in/govinda-hiemer-123001121/ Unterstützt uns über unsere Spendenkampagne: https://www.betterplace.org/de/projects/169004?utm_campaign=user_share&utm_medium=ppp_sticky&utm_source=Link&utm_content=bp

Wenn Schüler:innen die Fragen stellenIn dieser außergewöhnlichen Folge von EduVisionaries wird es politisch – und zwar auf die beste Art: Niedersachsens Kultusministerin Julia Willie Hamburg und Landtagsabgeordnete Lena Nzume, Sprecherin für Bildungspolitik, stellen sich den Fragen derer, um die es wirklich geht: Schüler:innen und Bildungsakteur:innen aus der Praxis.Beide erzählen zunächst, warum sie in die Bildungspolitik gegangen sind und was sie dort bereits bewegen konnten. Doch dann wird es konkret – denn die eigentlichenExpert:innen des Bildungssystems kommen zu Wort.Eine 10-jährige Schülerin fragt direkt: "Wann wird das Schulsystem endlich so verändert, dass nicht mehr so viele Schüler mentale Krankheiten bekommen?" Tim, 14, will wissen, wie Schüler:innen mehr mitbestimmen können. Florian, 15, fragt nach freierem Unterricht und besserer Sportförderung. Sam will wissen: "Wie können wir das auch nach Brandenburg holen?"Besonders konkret werden die Schüler:innen der Robert-Bosch-Gesamtschule: Warum ist das Deutschlandticket für Schüler:innen nicht kostenlos? Warum wird nicht überErbschafts- oder Vermögenssteuer gesprochen, um Bildung zu finanzieren? Warum gibt es so viele iPads an Schulen, obwohl Schüler:innen negative Auswirkungen spüren und Lehrer:innen allein gelassen werden? Und warum fallen manche Familien durchs Raster von "Bildung und Teilhabe"?Es gibt auch Lob: Lehrkraft Tarek Zaibi würdigt Julia Willie Hamburgs Arbeit, besonders beim Umgang mit derdemokratiefeindlichen AfD in Schulen. Silke Weiß von LernKulturZeit fragt: "Wie kann ich Sie in Ihrer Arbeit unterstützen?"Kein vorgefertigtes Interview, sondern echter Dialog über die Zukunft unseres Bildungssystems.Neugierig geworden? Dann hör doch mal rein! Lena auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/lena-nzume-3383a9133/Madita auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/madita-h%C3%A4nsch/Govinda auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/govinda-hiemer-123001121/Unterstützt uns über unsere Spendenkampagne: https://www.betterplace.org/de/projects/169004?utm_campaign=user_share&utm_medium=ppp_sticky&utm_source=Link&utm_content=bp Weitere Links:https://www.jugendlichestaerken-niedersachsen.de/https://bildungsportal-niedersachsen.de/https://bildungsportal-niedersachsen.de/freiraeume/https://kinderrechte-netzwerk.de/

Wenn Organisationsentwickler:innen voneinanderlernenIn dieser Folge von EduVisionaries erleben wir echten kollegialen Austausch: Zwei Organisationsentwickler:innen sprechen über ihre Arbeit mit Schulen und lernen dabei live voneinander. Eine Folge, bei der auch die Zuhörenden mitnehmen können, wie professionelle Schulentwicklung funktioniert – und zum Mitmachen eingeladen sind!Sarah Klein ist agile Coach und unterstützt Organisationenund Teams in ihren Veränderungsprozessen. Sie bezeichnet sich selbst gern als "Surflehrerin", die dabei hilft, die Welle zu reiten – also die richtigen Strukturen und Prozesse zu schaffen, damit Organisationen mit Veränderung umgehen können. Über ihren Mann, der Lehrer ist, fand sie ihren Wegin die Bildung. Gemeinsam mit ihrem Kooperationspartner „beWirken“ begleitet sie Schulen in ihren Entwicklungsprozessen.Richard Heinen ist systemischer Organisationsentwickler undGeschäftsführender Gesellschafter von „learninglab“. Nachdem er selbst unterrichtet hatte, begann sein eigener Wandel mit der Frage nach gelingender digitaler Bildung. Daraus entwickelte sich seine Mission, mit learninglab das System Schule zu verändern. Sein Team betreut nicht nur Schulen, sondern auch Kitas und außerschulische Bildungseinrichtungen – ein ganzheitlicher Ansatz fürBildungsentwicklung.Gemeinsam tauschen sie sich über Schulentwicklung aus und lernen dabei voneinander – ein authentisches Gespräch unter Praktiker:innen, das zeigt, wie komplex und vielschichtig diese Arbeit ist. Die zentralen Themen des Austauschs: Diversität in Schulteams, gelingende Kommunikation, Führung im Wandel und die Frage der Verantwortung inEntwicklungsprozessen.Das Besondere an dieser Folge: Sie ist als offener Austausch angelegt. Kommentiert auf LinkedIn und Instagram, teilt eure eigenen Erfahrungen und beteiligt euch an der Diskussion! Denn Schulentwicklung gelingt am besten, wenn wir voneinander lernen – und genau das macht diese Folge möglich.Neugierig geworden? Dann hör doch mal rein!Unterstützt uns über unsere Spendenkampagne: ⁠⁠https://www.betterplace.org/de/projects/169004?utm_campaign=user_share&utm_medium=ppp_sticky&utm_source=Link&utm_content=bp⁠Richard auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/richard-heinen-129114ab/Sarah auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/sarah-klein-%F0%9F%92%A1-67001615a/Madita auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/madita-h%C3%A4nsch/Govinda auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/govinda-hiemer-123001121/ Weitere Links:https://www.sarahklein.org/https://www.learninglab.de/https://open.spotify.com/show/2p0J2FojxxVjyY8bGsKz3w?si=1b9e32e873814cee   

Warum Bildungsinnovation Vertrauen brauchtIn dieser besonderen Kooperationsfolge zwischen "Aufwind Zukunft" und "EduVisionaries" treffen zwei Welten aufeinander: Social Entrepreneurship und Bildungsinnovation. Das Ergebnis? Ein faszinierendes Gespräch über die Kraft von Communities, die Macht von Vertrauen und die Frage,wie systemischer Wandel wirklich gelingt.Dirk Sander ist Social Business Entrepreneur der erstenStunde – mit voller Überzeugung und Leidenschaft. Gemeinsam mit Oliver gründeteer die gemeinnützige Anthropia, die die Impact Factory betreibt. Ihre Mission: Ökologisch-soziale Herausforderungen mit unternehmerischen Ideen lösen.Oliver Kuschel ist seit 27 Jahren beim NABU, in ihm schlägt eingrünes Herz. Als er sich fragte, was Managementberatung damit zu tun hat und die Antwort war "nichts", entschied er sich, etwas Sinnvolles tun zu wollen. Dabei lief ihm Dirk über den Weg – und gemeinsam zogen sie etwas auf,das mehr wurde als ein klassisches Startup-Projekt.Die Impact Factory ist über Menschen und Beziehungen gereift und längst mehr als ein Startup-Hub –sie ist eine Community, die Heimat stiftet. Im Grunde schaffen Dirk und Oliver immer wieder Orte, die von Vertrauen geprägt sind. Sie sind auch Bildungsanbieter für Volks- und Entrepreneurship und verstehen sich als Enabler für Menschen, die gesellschaftlich wirken wollen.Govinda und Madita erzählen, wie EduVisionaries entstanden ist, warum sie im Bildungsbereich wirken und welche Rolle der Podcast dabei spielt. Es geht um die Vision, durch Vernetzung und Sichtbarmachen von Innovationen das Bildungssystem von innen heraus zu transformieren.Besonders spannend wird es, als Maditas Überzeugung diskutiert wird: "Das Bildungssystem zu verändern ist einfach." Diese These wird einem Realitätscheck unterzogen.Ihre Analyse: Viele kleine Veränderungen potenzieren sich, und wir sind kurz davor, dass der Potenzialgraph radikal ansteigt. Der Kipppunkt ist näher, als viele denken.Die Runde spricht offen darüber, warum Startups im Bildungsbereich häufig scheitern: Behörden undauch deutsche Unternehmen sind nicht bereit, das Risiko einzugehen, in sie zu investieren. Doch darin liegt auch eine Chance: Sich unabhängig machen und aus eigener Kraft, aus der Kraft der Community, die zusammenarbeitet, voranzukommen – und damit deutlich resilienter zu sein als abhängige Strukturen.Eine Folge über die Kraft von Communities, die Notwendigkeit von Vertrauen und die Überzeugung,dass echter Wandel nicht auf Erlaubnis wartet, sondern aus gemeinsamer Gestaltungskraft entsteht.Neugierig geworden? Dann hör doch mal rein!Unterstützt uns über unsere Spendenkampagne: ⁠⁠⁠https://www.betterplace.org/de/projects/169004?utm_campaign=user_share&utm_medium=ppp_sticky&utm_source=Link&utm_content=bp⁠Zum Podcast "Aufwind Zukunft": Aufwind Zukunft - Der Podcast für Zukunftsgestalter:innen | Podcast on Spotify Dirk auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/dirk-sander01/Oliver auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/oliver-kuschel/Madita auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/madita-h%C3%A4nsch/Govinda auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/govinda-hiemer-123001121/ Weitere Links:https://www.anthropia.de/

“Wir sind die, auf die wir gewartet haben.” (Silke Weiss)In dieser kraftvollen Folge von EduVisionaries treffen zwei Menschen aufeinander, die den Transformationsprozess im Bildungssystem von innen heraus aktiv gestalten.Tarek Zaibi ist Lehrkraft an einer Schule in Göttingen und liebt es, mit Schüler:innen zu arbeiten und sie in ihre Entfaltung zu bringen. Als jemand, der täglich im System agiert, erlebt er hautnah den Transformationsprozess, den der Lehrberuf gerade durchläuft. Seine Reflexionen teilt er als @edutarek auf Instagram mit einer großen Community.Silke Weiß ist ehemalige Lehrkraft und Gründerin der LernKulturZeit Akademie. Für sie gibt es keine Alternative zur LernKulturZeit, wenn es darum geht, echte Lernkultur zu entwickeln. Ihre Mission: Ein neues Berufsbild der Lernbegleitung auf den Weg zu bringen.Was bedeutet Lernbegleitung eigentlich? Silke bringt es auf den Punkt: Die Lehrkraft "unter"richtet von oben, während Lernbegleitung auf Augenhöhe begegnet und den Menschen hinter den Lernenden erkennt. Tarek betont, dass die noch existierende Differenz zwischen beiden Ansätzen überwunden werden muss.Das Gespräch thematisiert die Schwierigkeit, konventionelle mentale Modelle vom Lehrberuf zu überwinden – aber auch die guten Nachrichten: Enorm viele Menschen im System arbeiten trotz aller Hindernisse aktiv am Wandel. Die Erfahrung zeigt, dass die Schranken im Kopf oft größer sind als die strukturellen Hürden. "Wir sind die, auf die wir gewartet haben!" (Silke Weiss).Silke stellt die Lernbegleiter-Ausbildung der LernKulturZeit Akademie vor: Was brauchen Kinder in welchem Alter? Was kann schief gehen? Es geht um ein tieferes Verständnis dafür, Kontexte zu schaffen, die den neuronalen Netzwerken der Kinder gerecht werden – Räume, in denen sie sich wohl und sicher fühlen. Aber es geht auch darum, im Kollegium im Wir zu denken und aus dem Einzelkämpfertum herauszukommen.Zum Abschluss wird es konkret: Was würden unsere Gäste tun, wenn sie Kultusminister:in oder Bildungsminister:in wären?Neugierig geworden? Dann hör doch mal rein!Unterstützt uns über unsere Spendenkampagne: ⁠⁠⁠https://www.betterplace.org/de/projects/169004?utm_campaign=user_share&utm_medium=ppp_sticky&utm_source=Link&utm_content=bp⁠Tarek auf Instagram https://www.instagram.com/edutarek/Silke auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/silke-weiss-a43aaa59/Madita auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/madita-h%C3%A4nsch/ Govinda auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/govinda-hiemer-123001121/ Weitere Links:Home - LernKulturZeit Akademie

Eine Zukunft gestalten, die für ALLE lebenswert istWas diese Folge so besonders macht, ist die Begegnung zwischen jugendlicher Klarheit und jahrzehntelanger Systemexpertise. Tim und Michael zeigen, dass echte Bildungsinnovation dann entsteht, wenn persönliche Betroffenheit auf wissenschaftliche Fundierung trifft – und beide den Mut haben, das System nicht nur zu kritisieren, sondern aktiv zu transformieren.Tim Wiegelmann ist noch Schüler in der Oberstufe und bereits seit vier Jahren mit Artikeln und Vorträgen im Bildungsbereich aktiv. Seine Motivation entspringt einer schmerzhaften persönlichen Erfahrung: In Förderschulen war er kontinuierlich unterfordert, wodurch er zum überzeugten Befürworter der Inklusion wurde. Für Tim sind Verbindungen das Lebenselixier, weshalb er Inklusion nicht als Abwesenheit von Barrieren definiert, sondern als "Möglichkeit zur Verbindung". Genau daran wurde er strukturell gehindert – eine Erfahrung, die ihn zu einem authentischen Kritiker und Visionär des Systems macht.Michael Schratz begann seinen Weg mit einem Lehramtsstudium in Innsbruck, wo ihm der Spagat zwischen universitärer Theorie und schulischer Praxis nicht leicht fiel. Das vermeintlich "Lernendenzentrierte" war zu stark aus der Perspektive der Lehrkräfte gedacht – eine Erkenntnis, die sein weiteres Schaffen prägte. Seine zentrale Frage lautete: Wie können Schüler:innen mehr Gewicht erhalten, sodass die "Wippe" der Beziehung zwischen Lehrenden und Lernenden wieder in Resonanz kommt? Während er über Lehrbücher Einfluss ausübte, erkannte er, dass echte Veränderung bei der Schulleitung ansetzen muss. So gründete er eine Leadership-Academy, um direkt am System zu arbeiten.Das Gespräch entspinnt sich ausgehend von Tims Erfahrungen um den jetzigen Zustand des Bildungssystems und den Zustand, den beide erreichen möchten: Ein System, das echte Verbindungen ermöglicht und wahrhaft lernendenzentriert arbeitet. Michael erzählt von seiner Leadership-Academy, mit der er den Auftrag der Ministerin erhielt, 6000 Schulleitungen innovationsfähig zu professionalisieren. Die zentrale Erkenntnis: Alle verfolgen dasselbe Ziel – das Beste für die Kinder. Doch das Ministerium kontrolliert zu stark, und die Schulen leiden unter der Flut von Reformen. Die Lösung liegt darin, den Weg zwischen Policy und Praxis kurz zu halten.Besonders erhellend wird die Diskussion über die Problematik, wenn Ziele aus der Vergangenheit heraus gedacht werden. Hier öffnet die Theorie U von Otto Scharmer neue Wege: Sie lehrt, Vergangenes loszulassen, um aus der Gegenwart heraus die Zukunft gestalten zu können. Dieser Ansatz durchzieht das gesamte Gespräch wie ein roter Faden und mündet in der gemeinsamen Vision beider Gäste: Eine Zukunft zu gestalten, die für ALLE lebenswert ist.Neugierig geworden? Dann hör doch mal rein!Unterstützt uns über unsere Spendenkampagne:https://www.betterplace.org/de/projects/169004?utm_campaign=user_share&utm_medium=ppp_sticky&utm_source=Link&utm_content=bp⁠Michael auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/michael-schratz-59801927b/Madita auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/madita-h%C3%A4nsch/ Govinda auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/govinda-hiemer-123001121/ Weitere Links:Wissenschafter in Leadership und Lernen - Michael Schratz

Politik am Strand: Wie Jugendliche in Dangast ihre Stimme erheben und Zukunft gestaltenAm 5. September 2025 lag etwas Besonderes in der Luft am Strand von Dangast. Wo sonst Menschen Sonne und Meer genießen, trafen sich Jugendliche aus dem ganzen Landkreis Friesland, um über Politik, Gesellschaft und ihre Zukunft zu sprechen. Eingeladen hatten das Jugendparlament Friesland und das Jugendparlament Zetel – und sie schufen ein Format, das Diskussion und Festival, Austausch und Begegnung zugleich war.Schon beim Ankommen war spürbar: Hier soll Politik nicht abstrakt bleiben, sondern lebendig werden. Zwischen Strandkörben, Musikbühne und Thementischen mischten sich Jugendliche, Fachkräfte und Politiker:innen – alle auf Augenhöhe. Während im Hintergrund „IT’SYOURROBBY“, Mpnz und PNASEN Hip Hop und Rap auf die Bühne brachten, ging es an den Tischen um Themen, die nicht nur theoretisch, sondern unmittelbar relevant sind: Wie fit macht uns Schule wirklich für die Zukunft? Wie erkennen wir Fake News – und was machen sie mit uns? Welche Chancen haben junge Menschen mit höherem Unterstützungsbedarf? Wer trägt die unsichtbare Care-Arbeit im Alltag? Wie gelingt echte Gleichberechtigung, und was bedeutet Beteiligung, wenn sie mehr sein soll als ein Schlagwort?Besonders eindrücklich waren die Stimmen der Jugendlichen selbst: klar, kritisch, manchmal wütend, aber immer voller Ideen. Ob es um Schularchitektur, Mental Load oder intersektionale Diskriminierung ging – überall war spürbar: Hier wird nicht über Jugendliche gesprochen, sondern mit ihnen.Das Barcamp hat gezeigt: Jugendliche sind nicht nur die Zukunft – sie sind jetzt da und fordern ihren Platz. Und sie bringen die Energie, die wir für eine lebendige Demokratie brauchen.In dieser Folge nehme ich euch mit nach Dangast – mitten hinein in die Gespräche, Stimmen und Stimmungen des Barcamps.Neugierig geworden? Dann hör doch mal rein!Unterstützt uns über unsere Spendenkampagne:https://www.betterplace.org/de/projects/169004?utm_campaign=user_share&utm_medium=ppp_sticky&utm_source=Link&utm_content=bp⁠Madita auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/madita-h%C3%A4nsch/ Govinda auf LinkedIn https://www.linkedin.com/in/govinda-hiemer-123001121/