Die Schule brennt – der Bildungspodcast mit Bob Blume

Tobias Nolte, engagierter Bildungspraktiker und Gründer von Related e.V., spricht über die positive Wirkung des Podcasts auf Schulen in 'normaler Lage'. Er thematisiert die Umkehr des Narrativs über Brennpunktschulen und wie der Podcast dabei hilft, Vorurteile abzubauen. Außerdem teilt er, wie sein Engagement durch die Öffentlichkeit des Podcasts gewachsen ist, was ihm den Leuchtturmpreis einbrachte. Sein Verein fördert Selbstwirksamkeit und neue Ansätze in der Lehramtsausbildung.

Hendrik Haverkamp, Lehrer und Digitalitätskoordinator, spricht über die Notwendigkeit einer zeitgemäßen Prüfungskultur. Er kritisiert, dass Schulen den digitalen Wandel verschlafen und beschreibt die Herausforderung der uneinheitlichen KI-Politik. Künstliche Intelligenz könnte Prüfungen revolutionieren, aber auch Risiken wie Deskilling bergen. Haverkamp schildert innovative, stressfreie Klassenarbeitsformate und betont die Bedeutung von individuellem Feedback durch Werkzeuge wie Fellowfish. Bildungsgerechtigkeit muss durch besseren Zugang zu KI-Technologien gesichert werden.

Julia Molter, Konrektorin an der integrativen Realschule Plus in Idar-Oberstein und Initiatorin der 'K.O.-Klasse', spricht über ihre innovative Schulklasse für Jugendliche ohne Abschluss. Sie erklärt, wie Beziehung und individuelle Betreuung den Schülern helfen, Selbstwirksamkeit zu erfahren. Faszinierend ist, wie praktische Erfahrungen und flexible Lernformate motivieren, während ein Hund als Eisbrecher Beziehungen stärkt. Der Ansatz könnte auch international als Vorbild dienen, um Bildungschancen für benachteiligte Jugendliche zu verbessern.

In diesem Gespräch mit Vera Kraft, Politikwissenschaftlerin und Redaktionsleiterin von Bildung.Table, beleuchten sie die Entwicklungen im Schulsystem 2025. Kraft beleuchtet die Fortschritte der Digitalisierung und die Bedeutung datengestützter Schulentwicklungen. Sie kritisiert die vereinfachte Debatte um Handyverbote und spricht über die Herausforderungen und Chancen der Einführung digitaler Schüler-IDs. Zudem thematisiert sie die hohe Bildungsungleichheit und fordert ein stärkeres Augenmerk auf frühe Bildung und Elternbeteiligung.

Jonas Wagner ist Lehrer und Schulentwickler an der Leonore-Goldschmidt-Schule in Hannover, wo er selbstgesteuertes Lernen fördert. Er erzählt, wie die Schule den Schalter umgelegt hat, um Freiräume für Schüler zu schaffen. Wagner diskutiert den Mittelweg zwischen traditionellen und neuen Lehrmethoden sowie die Bedeutung von Vertrauen und Lernfreude. Außerdem beschreibt er den Tagesablauf im LeoLab mit Gleitzeit und offenen Lernräumen, und wie Projekte sozialen Zusammenhalt fördern, während Prüfungen innovativ und feedbackorientiert gestaltet werden.

Christina Feldmann ist eine innovative Grundschulleiterin, die das Konzept „FREI Day“ an ihrer Schule eingeführt hat. Im Gespräch teilt sie ihre Erfahrungen mit eigenverantwortlichem Lernen und den Herausforderungen, auf Widerstand zu stoßen. Sie beschreibt, wie wichtig Vernetzung und Kommunikation sind, um kritische Eltern zu erreichen. Außerdem spricht sie über die Integration von Nachhaltigkeitszielen und den positiven Einfluss ihrer Projekte auf die Schüler. Ihr Ansatz zeigt, wie Veränderungen in der Schule trotz aller Herausforderungen gelingen können.

Alida Eberhardt, erfahrene Schulentwicklerin und Lernbegleiterin, bringt frischen Wind in die Bildung. Sie erklärt das Churermodell, das auf selbstbestimmtes Lernen und flexible Lernräume setzt. Alida schildert, wie Entscheidungsmöglichkeiten für Schüler und ein individuelles Lernumfeld das Lernen nachhaltig beeinflussen. Sie thematisiert auch die bedeutende Rolle der Lehrkräfte und die Notwendigkeit, alte Strukturen zu hinterfragen. Kritische Vorurteile begegnet sie mit klaren Beispielen für Disziplin und Struktur im Unterricht.

Deutschland ist ein kinderfeindliches Land, so die Journalistin Nathalie Klüver. Zum Beispiel sind Kinderrechte nach wie vor nicht im Grundgesetz verankert, Familien würden kaum in der öffentlichen Debatte auftauchen, ihnen fehle die Lobby. Politisch und gesellschaftlich müssten sie viel mehr Aufmerksamkeit bekommen. Dabei sind Familien und Kinder unsere Zukunft. Wie sollte Schulpolitik gegensteuern? Warum könnte die Ganztagsschule mehr Chancengleichheit bieten? Und was ließe sich ganz konkret bei uns für mehr Kinderfreundlichkeit umsetzen? Darüber spricht sie mit Bob Blume. Nathalie Klüver auf Instagram https://www.instagram.com/nathalie_kluever/ Literatur Nathalie Klüver: Deutschland, ein kinderfeindliches Land? Worunter Familien leiden und was sich ändern muss. München: Kösel Verlag (2022): Patricia Cammarata: Raus aus der Mental Load-Falle: Wie gerechte Arbeitsteilung in der Familie gelingt. Weinheim: Beltz Verlag (2020) Kontakt Bei Fragen und Anregungen schreibt uns: dieschulebrennt@auf-die-ohren.com

Jana S. hat ihren sicheren Job als Lehrerin gekündigt. Trotz der Privilegien im Beamtenstatus, trotz des Verantwortungsgefühls gegenüber den Schüler*innen oder Kolleg*innen. Obwohl ihr Berufswunsch "Lehrerin" schon früh klar war, ist sie im Sommer 2025 ausgestiegen – nach 12 Jahren als Grundschullehrerin. Wie es zu dieser Entscheidung kam, was sie jetzt noch verändern will und was Anzeichen sein können, dass man sich im Lehrerberuf möglicherweise nicht wohlfühlen wird, davon erzählt sie in dieser Folge. Jana S. auf Instagram frau.espunkt https://www.instagram.com/frau.espunkt/ Die Schule brennt Isabell Probst: Wenn der Traumjob zur Belastung wird https://www.ardaudiothek.de/episode/urn:ard:section:f278a8a7bb95088d/ Kontakt Bei Fragen und Anregungen schreibt uns: dieschulebrennt@auf-die-ohren.com

Elterntaxis, Schulentwicklung, zusätzliche Angebote für Kinder: Wie können sich Eltern konstruktiv in das Schulleben einbringen und es mitgestalten? Marco Fechner ist Elternvertreter in Berlin und hat die Erfahrung gemacht: Diese Aufgabe bedeutet weit mehr, als sich mit der Schulklasse des Kindes oder den direkten Lehrkräften zu beschäftigen. Vielmehr gilt es, ein größeres System zu verstehen: Was ist ein Schulträger oder innere Schulangelegenheiten? Wer entscheidet über Gelder und Einsatzmöglichkeiten? Wie lassen sich verschiedene Erwartungen von Eltern, Kindern und Lehrkräften vereinbaren und das auch noch gut kommunizieren? Marco Fechner erzählt im Talk mit Bob Blume von den Herausforderungen als Elternvertreter und davon, wie viel Einfluss überhaupt möglich ist. Marco Fechner Podcast: Herr Fechner lädt zum Gespräch https://marcofechner.de/category/podcasts/herr-fechner-laedt-zum-gespraech/ Homepage von Marco Fechner zur Berliner Bildungspolitik https://marcofechner.de/ Die Schule brennt Lisa Graf: Klassenkampf im Klassenzimmer https://www.ardaudiothek.de/episode/urn:ard:section:2dcf2d032ae7c824/ Micha Pallesche: Kreativität und Sinnhaftigkeit in der Schule https://www.ardaudiothek.de/episode/urn:ard:section:1c04e930b63eddb9/ Erwähnte Literatur Aladin El-Mafaalani, Sebastian Kurtenbach, Klaus Peter Strohmeier: Kinder – Minderheit ohne Schutz. Aufwachsen in der alternden Gesellschaft, Kiepenheuer&Witsch, 2025. Lisa Graf: Abgehängt: Von Schule, Klassen und anderen Ungerechtigkeiten – Weckruf einer Lehrerin, Heyne, 2022. Kontakt Bei Fragen und Anregungen schreibt uns: dieschulebrennt@auf-die-ohren.com