Psychologie fürs Klassenzimmer Hauk & Gröschner (2022) | Offener Unterricht
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May 22, 2023 In dieser Folge wird die positive Wirkung von offenem Unterricht auf die Motivation der Lernenden untersucht. Trotz motivierender Effekte zeigen die kognitiven Lernergebnisse oft gemischte Resultate. Die Bedeutung klarer Anweisungen wird hervorgehoben, um die Unzulänglichkeiten in der Umsetzung zu adressieren. Zudem werden die Herausforderungen und Chancen beim Einsatz von offenem Unterricht angesprochen. Empirische Forschung spielt eine zentrale Rolle, während die Zuhörer eingeladen werden, aktiv an der Diskussion teilzunehmen.
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Episode notes
Vier Dimensionen der Lernendenkontrolle
- Offener Unterricht bedeutet, dass Schülerinnen und Schüler Entscheidungen zu Inhalt, Zeitpunkt, Methode und Normen ihres Lernens selbst treffen.
- Dies fördert Autonomie, stellt jedoch auch Anforderungen an die Selbststeuerung der Lernenden.
Motivation vs. Lernerfolg im offenen Unterricht
- Offener Unterricht steigert vor allem die Motivation der Schülerinnen und Schüler signifikant.
- Die kognitiven Lernergebnisse zeigen jedoch eher negative Tendenzen bei dieser Unterrichtsform.
Ambivalente Effekte bei Methodenwahl
- Methodenbezogene Kontrolle kann Motivation leicht fördern, aber Lernergebnisse leicht verschlechtern.
- Cognitive Load Theory erklärt Überforderung bei zu großer Eigensteuerung, besonders bei Lernenden mit wenig Vorwissen.