The Regeneration Lab

Studentbegeleiding voor regeneratie Hoe helpen we studenten zichzelf te ontwikkelen, terwijl ze samen bouwen aan een rechtvaardige wereld?Aflevering 2: Bushaltes, Belichaamde werkvormen en Begeleiding van collega’s (met Aldo van Duivenboden & Nitie Mardjan, Saxion Hogeschool)Intro: Welkom bij Studentbegeleiding voor regeneratie. In deze reeks leren we van begeleiders uit het Nederlandse vervolgonderwijs (mbo, hbo en wo) hoe zij studenten helpen hun persoonlijke groei in te zetten als collectieve krachtbron voor een duurzame en rechtvaardige samenleving.Gasten: In deze aflevering spreken we Aldo van Duivenboden en Nitie Mardjan, ervaren docenten, ontwikkelaars en onderwijsontwerpers aan Saxion Hogeschool.🛠 Tools & strategieën uit deze aflevering:Theory U: als onderliggend model voor transformatie en transitie. Fysiek, artistiek en embodied leren: beweging, klei, LEGO, creatieve methoden. Alternatieve werkvormen: meditatie, kunstgebaseerd leren, rituelen. Speelruimte creëren: docenten aanmoedigen om hun eigen ruimte te vinden. Democratische beoordeling: studenten betrekken bij hun eigen leerproces.🎤 Host: Aniek Draaisma (De Haagse Hogeschool)📣 Vervolg: Wil je meer weten? De gids voor regeneratieve studentbegeleiding ontvangen, waar deze en vele andere gesprekken de basis voor hebben gelegd? Of reageren, van gedachten wisselen of een eventuele samenwerking verkennen?Volg Aniek Draaisma op LinkedInHoud de pagina van de onderzoeksgroep Regenerative Leadership in de gatenOf mail via a.j.draaisma@hhs.nl Meer lezen?Duurzaam Onderwijs. Eerlijk, inclusief, hoopvol: Een handboek duurzame pedagogiek en didactiek voor de lerarenopleidingen in Nederlands. Maar net zo goed interessant voor zittende docenten. Het is geschreven door 24 onderwijsexperts onder redactie van Rosa Groen en Aniek Draaisma, en wordt uitgegeven door Noordhoff Uitgevers. In dit boek geven de auteurs antwoord op de vraag: wat is onze rol als docent in deze tijd van planetaire crises, en hoe geven we hier handen en voeten aan? Dit boek is vanaf het voorjaar 2026 te verkrijgen, houd het in de gaten! The Art of Regenerative Educatorship: Een wetenschappelijk boek geschreven door Bas van den Berg, Mieke Lopes Cardozo en Koen Wessels en uitgegeven door de University of Amsterdam Press. In dit boek proberen de auteurs antwoord te geven op de vraag: hoe kunnen we op een liefdevolle en educatieve manier bijdragen aan het herstel van onszelf, anderen en de wereld? Dit boek is gratis beschikbaar als e-copy of te koop online! De Draken in Mij: De debuutroman van Bas van den Berg, van de onderzoeksgroep Regenerative Leadership. Het eerste boek van een geplande trilogie, in dit boek exploreert hij hoe je op een regeneratieve manier om kan gaan met persoonlijke en systemische transformatie. Te koop bij alle boekhandels en vanaf 2026 beschikbaar als audioboek. 

Studentbegeleiding voor regeneratie Hoe helpen we studenten zichzelf te ontwikkelen, terwijl ze samen bouwen aan een rechtvaardige wereld?Aflevering 1: Prutteltijd, Portfolio’s en Persoonlijke relaties (met Inge Rozendal, Hogeschool Utrecht)Intro: Welkom bij Studentbegeleiding voor regeneratie. In deze reeks leren we van begeleiders uit het Nederlandse vervolgonderwijs (mbo, hbo en wo) hoe zij studenten helpen hun persoonlijke groei in te zetten als collectieve krachtbron voor een duurzame en rechtvaardige samenleving.Gast: In deze aflevering spreken we Inge Rozendal, docent en co‑ontwikkelaar van de minor ‘Connecting social media with purpose’ aan de Hogeschool Utrecht, die remote werkt vanuit Bali. 🛠 Tools & strategieën uit deze aflevering: Value cards deck: werkvormen rond persoonlijke waarden.Positive Intelligence test: ontdek je ‘saboteurs’.Boosting Student Motivation: a comprehensive guide (e-book van Inge Rozendal): via LinkedIn van Inge of a.j.draaisma@hhs.nl. Ladder interview technique: onbewuste motieven ‘afpellen’. Self‑assessment via portfolio: student in the lead, docent modereert. The Golden Circle (why–how–what): werkvormen om ‘purpose’ te verhelderen.🎤 Host: Aniek Draaisma (De Haagse Hogeschool)📣 Vervolg: Wil je meer weten? De gids voor regeneratieve studentbegeleiding ontvangen, waar deze en vele andere gesprekken de basis voor hebben gelegd? Of reageren, van gedachten wisselen of een eventuele samenwerking verkennen?Volg Aniek Draaisma op LinkedInHoud de pagina van de onderzoeksgroep Regenerative Leadership in de gatenOf mail via a.j.draaisma@hhs.nlMeer lezen?Duurzaam Onderwijs. Eerlijk, inclusief, hoopvol: Een handboek duurzame pedagogiek en didactiek voor de lerarenopleidingen in Nederlands. Maar net zo goed interessant voor zittende docenten. Het is geschreven door 24 onderwijsexperts onder redactie van Rosa Groen en Aniek Draaisma, en wordt uitgegeven door Noordhoff Uitgevers. In dit boek geven de auteurs antwoord op de vraag: wat is onze rol als docent in deze tijd van planetaire crises, en hoe geven we hier handen en voeten aan? Dit boek is vanaf het voorjaar 2026 te verkrijgen, houd het in de gaten! The Art of Regenerative Educatorship: Een wetenschappelijk boek geschreven door Bas van den Berg, Mieke Lopes Cardozo en Koen Wessels en uitgegeven door de University of Amsterdam Press. In dit boek proberen de auteurs antwoord te geven op de vraag: hoe kunnen we op een liefdevolle en educatieve manier bijdragen aan het herstel van onszelf, anderen en de wereld? Dit boek is gratis beschikbaar als e-copy of te koop online! De Draken in Mij: De debuutroman van Bas van den Berg, van de onderzoeksgroep Regenerative Leadership. Het eerste boek van een geplande trilogie, in dit boek exploreert hij hoe je op een regeneratieve manier om kan gaan met persoonlijke en systemische transformatie. Te koop bij alle boekhandels en vanaf 2026 beschikbaar als audioboek. 

Welkom bij de derde podcast over Regeneratieve Pedagogiek. Deze podcast is onderdeel van een onderzoeksproject om antwoorden te vinden op de vraag hoe we studenten en docenten in staat kunnen stellen om een positieve bijdrage te leveren aan grote globale uitdagingen in relatie tot duurzaamheid. Hoe kunnen we systemen (ecologisch, sociaal, voedsel, gezondheid, energie, etc.) gezonder maken? En wat voor onderwijs is daarvoor nodig en specifiek: welke pedagogiek? In deze podcast praten we na over de inzichten die zijn opgedaan tijdens het derde leeratelier dat ging over Nature Inclusive Learning. Aan tafel zitten: Jolanda Lütteke, onderzoeker bij het lectoraat Regenerative Leadership  Jiske van Oeffert, onderzoeker bij het lectoraat Change Management  Arno van Dijk, coördinator van de Green Office van De Haagse Hogeschool Aniek Draaisma, senior-onderzoeker Regeneratieve Pedagogiek De gespreksleider is Wâtte Zijlstra, ook onderzoeker van het project Regeneratieve Pedagogiek. Jolanda Lütteke onderscheidt in haar onderzoek zeven principes van Nature Inclusive Learning: - Nature evokes a sense of #wonder- Nature invites a #nonjudgemental community- Nature allows space for #autonomy- Nature inspires #reflection- Nature as a #teacher- Nature invites a #holistic vision- Nature invites #engagement with the #world Deze principes staan in de podcast centraal. 

Welkom bij de tweede podcast over Regeneratieve Pedagogiek. Deze podcast is onderdeel van acht leerateliers die wij organiseren over dit thema om antwoorden te vinden op de vraag hoe we studenten en docenten in staat stellen om een positieve bijdrage te leveren aan grote globale uitdagingen in relatie tot duurzaamheid. Hoe kunnen we systemen (ecologisch, sociaal, voedsel, gezondheid, energie, etc.) gezonder maken? En wat voor onderwijs is daarvoor nodig en specifiek: welke pedagogiek?In deze podcast praten we na over de inzichten die zijn opgedaan tijdens het tweede leeratelier dat ging over hoe de inzet van flexpertise duurzame transities kan versnellen en hoe we flexpertise in het onderwijs een plek kunnen geven. Aan tafel zitten:Lonneke Frie, senior-onderzoeker en gepromoveerd op Flexpertise,Aniek Draaisma, senior-onderzoeker Regeneratieve Pedagogiek,Anne-Merel van Elp, docent Huidtherapie en onderwijsveranderaar enSophie Vrolijk, embodied leadership facilitator.De gespreksleider is Wâtte Zijlstra, ook onderzoeker van het project Regeneratieve Pedagogiek.Inzichten uit de podcast:Flexpertise is het vermogen om jezelf steeds opnieuw uit te vinden, in lijn met wat de wereld van je vraagt én wat voor jou een goed leven en werk betekent. Het draait om het ontdekken van mogelijkheden om nieuwe expertise te ontwikkelen en die van waarde te maken voor jezelf en anderen.Flexpertise sluit nauw aan bij regeneratieve pedagogiek: leren en ontwikkelen ten dienste van het gezonder maken van de systemen waarvan je deel van uitmaakt. Deze benadering kijkt systeem-dynamisch: waar zit de hefboom, het leverage point, voor echte ontwikkeling – in jezelf én in je omgeving?Onderwijs dat inzet op flexpertise helpt studenten zich af te vragen: welke toekomstige behoeften zie ik ontstaan, en hoe kan ik me daarop voorbereiden? Wat wil ik bijdragen, en hoe kan ik daar ook professioneel vorm aan geven?Dat vraagt ook iets van het onderwijs zelf. In traditionele curricula – strak ingericht volgens constructive alignment (onderwijs dat draait om afstemming van leerdoelen, leeractiviteiten en toetsing) – is weinig ruimte voor deze vorm van vernieuwing. Flexpertise vraagt een andere blik: meer aandacht voor wie studenten en docenten zijn, en voor de existentiële vragen die daarin meespelen.Voorbeelden van leverage points zijn:Identiteitsvragen: wie ben ik in deze wereld, en wat is mijn rol prive en in werk?Angst en onzekerheid: natuurlijke reacties op het betreden van onbekend terrein – maar ook sleutels tot groei als we er ruimte voor maken.Spiritualiteit: het contact met je innerlijk kompas, je missie, je verbondenheid met grotere gehelen/de wetten van de natuur. Afdrijven van dat kompas leidt tot uitputting – bij mensen, maar ook bij systemen. In dit alles geldt: je kunt van studenten geen flexibele en open houding vragen, als je die als docent zelf niet ontwikkelt. Het onderwijs zélf zit middenin een transitie – en daarin is flexpertise broodnodig. Dus docenten moeten ook flexpert ontwikkelen om studenten te begeleiden naar een regeneratieve toekomst.Tenslotte: flexpertise vraagt om vertraging. Ruimte om te herijken, een innerlijke winterslaap om weer te voelen waar je voor staat. Pas dan ontstaat duurzame beweging.

Natuurinclusief Onderwijs in Nederland Aflevering 12: Wat zijn de principes van natuurinclusief onderwijs? Welkom bij de podcasterie over natuurinclusief onderwijs in Nederland. Waar we van onderwijsinstellingen leren hoe natuurinclusief onderwijs bij hen toegepast wordt, wat leidende principes zijn en hoe het in de praktijk uitpakt. In deze laste aflevering gaan Jolanda Lütteke en Bas van den Berg in gesprek over de principes van natuurinclusief onderwijs: De natuur veroorzaakt verwondering ✨🌿 De natuur nodigt uit tot een oordeelvrije gemeenschap 🤝🌍 De natuur geeft ruimte voor autonomie 🚶‍♂️🍃 De natuur als spiegel 🪞🌱 De natuur als gelijkwaardige belanghebbende en onderwijzer 📚🌳 De natuur nodigt uit tot een holistische visie 🔄🌏 De natuur nodigt uit tot betrokkenheid bij de wereld ❤️🌎  Links genoemd in de aflevering Gast: Jolanda Lütteke Gast: Bas van den Berg Editor: Mark Gersdorf Collectief Natuurinclusief Startnotitie-Natuurinclusief-Onderwijs_eindversie.pdf Centre of Expertise Mission Zero | De Haagse Hogeschool Centre of Expertise Mission Zero, De Haagse Hogeschool: Posts | LinkedIn  Call to Action Wil je meer weten? Of onderdeel woorden van de beweging die zich inzet voor meer natuurinclusief onderwijs? Volg het Collectief Natuurinclusief op LinkedIn en schrijf je in voor onze nieuwsbrief! Of mail onderwijs@agendanatuurinclusief.nl.       

Natuurinclusief Onderwijs in Nederland Aflevering 10: Keuzevak 'Exploring Regenerative Cultures for Sustainability', Wageningen University & Research. Welkom bij de podcasterie over natuurinclusief onderwijs in Nederland. Waar we van onderwijsinstellingen leren hoe natuurinclusief onderwijs bij hen toegepast wordt, wat leidende principes zijn en hoe het in de praktijk uitpakt. In deze aflevering zijn we op bezoek bij het keuzevak: 'Exploring Regenerative Cultures for Sustainability', Wageningen University & Research. Voorlopige principes: 🌿 1. Natuur als basis van leren en leven Natuur is overal, maar wordt in het dagelijks leven en onderwijs vaak over het hoofd gezien. Door de natuur meer centraal te stellen, kunnen studenten hun fysieke grenzen, kwetsbaarheid en verbondenheid met het grotere ecosysteem ontdekken. De natuur kan een leraar en persoonlijke begeleider zijn, waarbij spel, nieuwsgierigheid en zintuiglijke ervaringen een belangrijke rol spelen. 💚 2. Emotionele en culturele verbinding met de natuur Een regeneratieve cultuur vraagt om een bewuste omgang met relaties tussen mensen, maar ook tussen mensen en natuur. Door ruimte te bieden voor gesprekken over klimaatverandering en biodiversiteitsverlies, kunnen studenten hun gevoelens onderzoeken en mogelijk omzetten in liefde en zorg voor de natuur. Het introduceren van kleine rituelen of gebruiken kan bijdragen aan een cultuur waarin dankbaarheid en vervulling meer aandacht krijgen. 🤝 3. Samen leren: docent en student als gelijkwaardige ontdekkers Eerlijkheid, kwetsbaarheid en speelsheid kunnen een waardevolle basis vormen voor natuuronderwijs. Docenten en studenten kunnen samen leren, waarbij de wijsheid van de student wordt erkend en benut. Buiten zijn kan afleiding verminderen (zoals telefoons) en drempels verlagen om echt in verbinding te gaan. Met humor en kleine ontdekkingsopdrachten kan nieuwsgierigheid worden aangewakkerd en betrokkenheid vergroot.  Links genoemd in de aflevering Keuzevak: Exploring Regenerative Cultures for Sustainability Gast: Louise Stok van der | LinkedIn Gast: Lian Kasper | LinkedIn Student: Yoram Inspiratie: Joanna Macy Collectief Natuurinclusief Startnotitie-Natuurinclusief-Onderwijs_eindversie.pdf Centre of Expertise Mission Zero | De Haagse Hogeschool Centre of Expertise Mission Zero, De Haagse Hogeschool: Posts | LinkedIn  Call to Action Wil je meer weten? Of onderdeel woorden van de beweging die zich inzet voor meer natuurinclusief onderwijs? Volg het Collectief Natuurinclusief op LinkedIn en schrijf je in voor onze nieuwsbrief! Of mail onderwijs@agendanatuurinclusief.nl. 

Natuurinclusief Onderwijs in Nederland Aflevering 10: Minor 'OnderwijsBuiten: de aarde is jouw klaslokaal' , Hogeschool Leiden. Welkom bij de podcasterie over natuurinclusief onderwijs in Nederland. Waar we van onderwijsinstellingen leren hoe natuurinclusief onderwijs bij hen toegepast wordt, wat leidende principes zijn en hoe het in de praktijk uitpakt. In deze aflevering zijn we op bezoek bij de hbo-minor onderwijs buiten: De aarde is jouw klaslokaal, Hogeschool Leiden. Voorlopige principes: Gemeenschap & Zorgzaamheid 🤝🍲 Samen leren, eten en zorgen voor elkaar versterkt sociale verbindingen. Door een community van practice te vormen, waar de docenten ook onderdeel van zijn, creëren we een ondersteunende leeromgeving waarin iedereen zich veilig en gewaardeerd voelt. Leren vanuit en met de natuur 🌿📚 De natuur is zowel leeromgeving als leermiddel. Buiten leren stimuleert creativiteit, embodied learning en vakoverstijgend onderwijs. Seizoenen, natuurlijke processen en speelse ontdekkingen vormen de basis van een holistisch leerproces. Autonomie & Ontwikkeling ⚡🌍 Kinderen krijgen ruimte om vrij te bewegen, zelf te ontdekken en hun eigen leerpad te volgen. Dit bevordert niet alleen zelfstandigheid en zelfvertrouwen, maar helpt hen ook om hun impact op de natuur te begrijpen.  Links genoemd in de aflevering Minor:Minor OnderwijsBuiten in september van start | Hogeschool Leiden Gast: Loes van 't Hoff Gast: Janneke Hagenaar Studenten: Joy en Lisa-Joy Inspiratie: Gordon Wells Inspiratie: SDGs Inspiratie: Planet Boundaries Collectief Natuurinclusief Startnotitie-Natuurinclusief-Onderwijs_eindversie.pdf Centre of Expertise Mission Zero | De Haagse Hogeschool Centre of Expertise Mission Zero, De Haagse Hogeschool: Posts | LinkedIn  Call to Action Wil je meer weten? Of onderdeel woorden van de beweging die zich inzet voor meer natuurinclusief onderwijs? Volg het Collectief Natuurinclusief op LinkedIn en schrijf je in voor onze nieuwsbrief! Of mail onderwijs@agendanatuurinclusief.nl. 

Natuurinclusief Onderwijs in Nederland Aflevering 9: Honourscursus: 'Buiten gebeurt het!', Hogeschool Utrecht. Welkom bij de podcasterie over natuurinclusief onderwijs in Nederland. Waar we van onderwijsinstellingen leren hoe natuurinclusief onderwijs bij hen toegepast wordt, wat leidende principes zijn en hoe het in de praktijk uitpakt. In deze aflevering zijn we op bezoek bij de hbo-honours cursus: 'Buiten gebeurt het!', Hogeschool Utrecht. Voorlopige principes: 🌿 1. Leren in en met de natuur Leren buiten stimuleert betrokkenheid, creativiteit en diepere gesprekken. De natuur is niet alleen een decor maar een actieve leeromgeving waarin studenten met al hun zintuigen leren. Door fysieke activiteit, spelen en seizoensgebonden reflectie ontstaat een natuurlijke verbinding met de leerstof en met elkaar en blijft het geleerde beter plakken. 🌍 2. Verbondenheid met het ecosysteem De natuur bestaat uit meer dan alleen mensen – planten, dieren en ecosystemen zijn ook "stakeholders". Natuurinclusief onderwijs leert studenten verantwoordelijkheid te nemen voor hun impact op de omgeving en van de natuur zelf te leren. Door eigenschappen van dieren en planten te observeren, ontdekken we waardevolle lessen over flexibiliteit, groei en samenwerking. 🔄 3. Van ego naar eco: duurzaamheid als handelingsperspectief De natuur biedt oplossingen voor duurzame vraagstukken en stimuleert een holistische manier van denken. Door kennis (hoofd), verbinding (hart) en actie (handen) te combineren, ontwikkelen studenten een natuurinclusieve mindset. Dit zorgt voor een toekomstgericht perspectief waarin inclusiviteit niet alleen over mensen gaat, maar over de hele planeet. Links genoemd in de aflevering Cursus: Buiten gebeurt het! | Honours Gast: Nanda Vrielink Gast: Marieke de Roos Inspiratie: Nature Intelligence Collectief Natuurinclusief Startnotitie-Natuurinclusief-Onderwijs_eindversie.pdf Centre of Expertise Mission Zero | De Haagse Hogeschool Centre of Expertise Mission Zero, De Haagse Hogeschool: Posts | LinkedIn  Call to Action Wil je meer weten? Of onderdeel woorden van de beweging die zich inzet voor meer natuurinclusief onderwijs? Volg het Collectief Natuurinclusief op LinkedIn en schrijf je in voor onze nieuwsbrief! Of mail onderwijs@agendanatuurinclusief.nl. 

Welkom bij de eerste podcast over Regeneratieve Pedagogiek. Deze podcast is onderdeel van acht leerateliers die wij organiseren over dit thema. Bij onze zoektocht naar een beeld van regeneratieve pedagogiek staat de vraag centraal hoe we studenten en docenten in staat stellen om een positieve bijdrage te leveren aan grote globale uitdagingen in relatie tot duurzaamheid. Hoe kunnen we systemen (ecologisch, sociaal, voedsel, gezondheid, energie, etc.) gezonder maken?In deze podcast praten we na over de inzichten die zijn opgedaan tijdens het eerste leeratelier dat ging over innerlijke duurzaamheid en transdisciplinaire vaardigheden. Aan tafel zitten Aniek Draaisma, een van de onderzoekers, en twee deelnemende docenten aan het leeratelier op 12 november deelnamen: Wouter Reith en Carolijn van der Grinten. Wouter is docent bij de opleiding Pedagogiek en Carolijn is docent bij de opleiding Bedrijfskunde. De gespreksleider is Wâtte Zijlstra, tevens onderzoeker van dit project. Inzichten uit de podcast:De SDG’s zijn heel abstracte doelen/idealen, die te ver afstaan van het individu. De uitdaging van regeneratieve pedagogiek is om duurzaamheid binnen de eigen invloedsfeer te brengen.Innerlijke duurzaamheid gaat over de eigen, persoonlijke betrokkenheid en gevoelde verantwoordelijkheid. Innerlijke duurzaamheid gaat over inzicht krijgen in eigen wereld-/mensbeelden, over eigen waarden en vaardigheden, over keuzes die je kunt maken binnen je eigen context en op welke manier. Daarom is innerlijke duurzaamheid transdisciplinair. Dit geldt namelijk universeel voor alle mensen, opleidingen en disciplines.Bij Bedrijfskunde gaat innerlijke duurzaamheid over kritisch nadenken voorbij de nadruk op winst maken en business as usual. Bij Pedagogiek gaat het over wie je bent als pedagoog en hoe je bijvoorbeeld gezinnen die in moeilijkheden zitten helpt om duurzaam op eigen benen te staan. Voor beide opleidingen geldt dat je je innerlijk kunt verbinden met het werk en met de impact die je maakt op verschillende niveaus, want alles is verbonden met elkaar. Die systemische blik is belangrijk.Uitdagingen m.b.t. innerlijke duurzaamheid binnen regeneratieve pedagogiek zijn: het sociale klimaat: hoe voer je moeilijke gesprekken in de klas, met respect voor verschillende perspectieven en leidend tot innerlijke reflectie?; het doorbreken van ongemak rond gevoelens, emoties spiritualiteit, e.d. Deze zaken komen binnen onderwijs vaak niet aan de orde, maar zijn onlosmakelijk verbonden aan innerlijke duurzaamheid;inclusie en sociale ongelijkheid. Duurzaamheid is onlosmakelijk verbonden met sociale ongelijkheidsvraagstukken. Hoe sta je als individu hierin en welke verantwoordelijkheid voel je? Waar wil je zorg voor dragen, waar breng je empathie voor op, met wie ben je solidair, wie of wat gaat ten koste van jouw keuzes?  

Natuurinclusief Onderwijs in Nederland Aflevering 8: Natuur en Communicatie, Aeres Hogeschool, Wageningen Welkom bij de podcasterie over natuurinclusief onderwijs in Nederland. Waar we van onderwijsinstellingen leren hoe natuurinclusief onderwijs bij hen toegepast wordt, wat leidende principes zijn en hoe het in de praktijk uitpakt. In deze aflevering zijn we op bezoek bij de hbo-opleiding: opleiding “Natuur en Communicatie”, Aeres Hogeschool in Wageningen. Voorlopige principes: 1. Relatie met de natuur Dit principes stelt dat de mens deel is van de natuur, de natuur inherent waardevol is, en dat respect voor de natuur niet alleen gebaseerd is op menselijke voordelen. Het omvat de reflectie op onze rol in het ecosysteem en het bewustzijn dat de natuur rechten heeft die we moeten respecteren. Duurzaam gedrag is zowel een logische als een morele keuze.  2. Persoonlijke Groei in een veilige omgeving Onderwijs wordt gezien als meer dan kennisoverdracht; het omvat persoonlijke groei, reflectie, intrinsieke motivatie, en een holistisch begrip van de wereld. Het stimuleert studenten om zichzelf en hun waarden te ontdekken terwijl ze leren vanuit meerdere perspectieven in een veilige omgeving waar je gezien en gehoord wordt en er mag zijn we je bent, ook ben je wellicht anders.  Links genoemd in de aflevering Hbo-studie Docent en kennismanager Natuur en Communicatie | Aeres Hogeschool Leren voor een natuurinclusieve samenleving | Aeres Hogeschool Gast: Sandra van der Wielen Gast: Alette Los Inspiratie: Malika Cieremans Inspirate: Bicycle Model for Climate Change Education Inspiratie: Jan Rotmans Inspiratie: Matthijs Schouten Collectief Natuurinclusief Startnotitie-Natuurinclusief-Onderwijs_eindversie.pdf Centre of Expertise Mission Zero | De Haagse Hogeschool Centre of Expertise Mission Zero, De Haagse Hogeschool: Posts | LinkedIn  Call to Action Wil je meer weten? Of onderdeel woorden van de beweging die zich inzet voor meer natuurinclusief onderwijs? Volg het Collectief Natuurinclusief op LinkedIn en schrijf je in voor onze nieuwsbrief! Of mail onderwijs@agendanatuurinclusief.nl.