Regeneratieve Pedagogiek - Aflevering 1: Innerlijke Duurzaamheid en Transdisciplinariteit

Welkom bij de eerste podcast over Regeneratieve Pedagogiek. Deze podcast is onderdeel van acht leerateliers die wij organiseren over dit thema. 

Bij onze zoektocht naar een beeld van regeneratieve pedagogiek staat de vraag centraal hoe we studenten en docenten in staat stellen om een positieve bijdrage te leveren aan grote globale uitdagingen in relatie tot duurzaamheid. Hoe kunnen we systemen (ecologisch, sociaal, voedsel, gezondheid, energie, etc.) gezonder maken?

In deze podcast praten we na over de inzichten die zijn opgedaan tijdens het eerste leeratelier dat ging over innerlijke duurzaamheid en transdisciplinaire vaardigheden. Aan tafel zitten Aniek Draaisma, een van de onderzoekers, en twee deelnemende docenten aan het leeratelier op 12 november deelnamen: Wouter Reith en Carolijn van der Grinten. Wouter is docent bij de opleiding Pedagogiek en Carolijn is docent bij de opleiding Bedrijfskunde. De gespreksleider is Wâtte Zijlstra, tevens onderzoeker van dit project.

Inzichten uit de podcast:

• De SDG’s zijn heel abstracte doelen/idealen, die te ver afstaan van het individu. De uitdaging van regeneratieve pedagogiek is om duurzaamheid binnen de eigen invloedsfeer te brengen.
• Innerlijke duurzaamheid gaat over de eigen, persoonlijke betrokkenheid en gevoelde verantwoordelijkheid. 
• Innerlijke duurzaamheid gaat over inzicht krijgen in eigen wereld-/mensbeelden, over eigen waarden en vaardigheden, over keuzes die je kunt maken binnen je eigen context en op welke manier. 
• Daarom is innerlijke duurzaamheid transdisciplinair. Dit geldt namelijk universeel voor alle mensen, opleidingen en disciplines.
• Bij Bedrijfskunde gaat innerlijke duurzaamheid over kritisch nadenken voorbij de nadruk op winst maken en business as usual. Bij Pedagogiek gaat het over wie je bent als pedagoog en hoe je bijvoorbeeld gezinnen die in moeilijkheden zitten helpt om duurzaam op eigen benen te staan. Voor beide opleidingen geldt dat je je innerlijk kunt verbinden met het werk en met de impact die je maakt op verschillende niveaus, want alles is verbonden met elkaar. Die systemische blik is belangrijk.
• Uitdagingen m.b.t. innerlijke duurzaamheid binnen regeneratieve pedagogiek zijn: 
  • het sociale klimaat: hoe voer je moeilijke gesprekken in de klas, met respect voor verschillende perspectieven en leidend tot innerlijke reflectie?; 
  • het doorbreken van ongemak rond gevoelens, emoties spiritualiteit, e.d. Deze zaken komen binnen onderwijs vaak niet aan de orde, maar zijn onlosmakelijk verbonden aan innerlijke duurzaamheid;
  • inclusie en sociale ongelijkheid. Duurzaamheid is onlosmakelijk verbonden met sociale ongelijkheidsvraagstukken. Hoe sta je als individu hierin en welke verantwoordelijkheid voel je? Waar wil je zorg voor dragen, waar breng je empathie voor op, met wie ben je solidair, wie of wat gaat ten koste van jouw keuzes?