Psychologie fürs Klassenzimmer Smale-Jacobse et al. (2019) | Differenzierung
Nov 14, 2024
Im Fokus steht die Optimierung des Unterrichts durch Differenzierung. Eine umfassende Meta-Analyse zeigt positive Effekte auf Schülerleistungen, jedoch auch Herausforderungen und Unterschiede in der Methodik. Zudem werden die Grenzen der Differenzierung thematisiert, wie unzureichende Evidenz und die Problematik von falschen Lerntypen, die den Lernprozess negativ beeinflussen können. Die Diskussion beleuchtet somit sowohl die Potenziale als auch die Hürden, die Lehrer beim differenzierten Unterricht meistern müssen.
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