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Smale-Jacobse et al. (2019) | Differenzierung
Psychologie fürs Klassenzimmer
Optimierung des Unterrichts durch Differenzierung: Eine Meta-Analyse
Dieser Abschnitt behandelt die Anwendung der Differenzierung im Unterricht der Sekundarstufe und untersucht deren Wirksamkeit basierend auf einer Meta-Analyse. Die Ergebnisse zeigen positive Effekte auf die Schülerleistungen, jedoch auch Herausforderungen in der Methodik und Variationen in der Effektivität der verschiedenen Ansätze.
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