Kookie Podcast

Dans cette deuxième partie de l’entretien, Jean-Baptiste Pellissier, ostéopathe et professeur associé à la Haute École de Santé de Fribourg, explore la complexité du diagnostic ostéopathique et la manière dont il s’enseigne aujourd’hui. À travers des exemples concrets, il oppose les paternes cognitives — ces réflexes de pensée issus de l’expérience — au modèle hypothético-déductif, qui repose sur un raisonnement structuré et conscient. Il évoque la nécessité d’articuler les deux approches pour développer un jugement clinique solide, capable d’intégrer l’incertitude inhérente à toute pratique de soin. Jean-Baptiste décrit aussi l’évolution de l’enseignement en Suisse : l’importance des tests globaux, la co-construction du diagnostic avec le patient, et la valeur du toucher comme outil de dialogue et d’alliance thérapeutique. Enfin, il partage son regard sur la reconnaissance de l’ostéopathie comme profession de santé en Suisse, et sur les responsabilités que cela implique en matière de rigueur, d’éthique et de communication interprofessionnelle. Un épisode profond et nuancé, qui questionne la posture du praticien et la place du doute dans l’acte de soin. Références Peterson, M. C., Holbrook, J. H., Hales, D. V., Smith, N. L. & Staker, L. V. Contributions of the history, physical examination, and laboratory investigation in making medical diagnoses. West. J. Med. 156, 163–5 (1992). Pittet, E., Iglesias, K., Pellissier, J.-B. & Vaucher, P. Les étapes clefs de l’examen physique ostéopathique dans un contexte de lombalgie - Une étude qualitative. Mains Libr. 41, 110–123 (2024). Tsukamoto, T., Ohira, Y., Noda, K., Takada, T. & Ikusaka, M. The contribution of the medical history for the diagnosis of simulated cases by medical students. Int. J. Méd. Educ. 3, 78–82 (2012). Verdon, F. et al. Place de la [b]clinique[/b] en médecine ambulatoire – les enseignements de l’étude TOPIC. Rev. Médicale Suisse 5, 476–480 (2009). Zahnd, E. et al. Douleurs abdominales aiguës en médecine générale. Rev. Médicale Suisse 20, 2048–2052 (2024). Musique : Epic Rock | Alex Grohl (Envato Elements) Soutenez-nous sur Tipeee !

Jean-Baptiste Pellissier, ostéopathe et professeur associé à la Haute École de Santé de Fribourg, explore l'importance du diagnostic en ostéopathie. Il évoque l'évolution de l'enseignement, la nécessité d'un consentement éclairé et le rôle critique des décisions cliniques. Pellissier plaide pour une intégration harmonieuse de l'ostéopathie dans le système de santé, tout en remettant en question les modèles traditionnels. Il insiste sur une pédagogie axée sur les compétences cliniques et la mise en avant de l'expérience pratique.

Valentine Pau, chercheuse en ingénierie de la formation et ostéopathe, discute des résultats de son étude sur l'engagement des ostéopathes en formation continue. Elle met en avant l'influence de la culture scolaire et des contextes personnels sur l'apprentissage. Valentine évoque la résistance au changement et la quête de reconnaissance, soulignant l'impact des pairs et des patients. Elle souligne aussi le rôle de l'identité professionnelle dans la motivation à se former, une dimension humaine essentielle au-delà des normes réglementaires.

Valentine Pau, ostéopathe et chercheuse en ingénierie de la formation, explore les motivations des ostéopathes à se former. Elle présente la théorie de l’autodétermination, distinguant motivations intrinsèques et extrinsèques. L'étude révèle un public jeune et engagé dans la formation continue, mais aussi des disparités : certains se forment par plaisir, d'autres manquent de motivation. Les défis de la collecte de données et l'importance d'une formation adéquate pour l'exercice professionnel sont également discutés, soulignant l'urgence d'adapter les cursus aux besoins réels.

Valentine Pau, ostéopathe et coordinatrice à l'école supérieure d'ostéopathie, partage des enjeux cruciaux sur la formation continue des ostéopathes en France. Elle souligne le manque de données objectives malgré l'obligation légale et explore les motivations et défis rencontrés par les praticiens. Valentine met en lumière les freins liés à la transparence des institutions et l'importance d'une culture de formation structurée. Son étude révèle une dynamique d'échange précieuse entre ostéopathes expérimentés et débutants pour enrichir la profession.

Alexandre Borwin, ostéopathe et doctorant en sciences de l'éducation, partage ses réflexions sur l'évolution des ostéopathes après leur formation initiale. Il souligne l'importance des apprentissages informels, souvent négligés, qui enrichissent la pratique professionnelle. L'isolement des ostéopathes est abordé, ainsi que l'impact de la concurrence sur le partage des savoirs. Enfin, il questionne ce qui définit un "bon" ostéopathe, tant du point de vue des praticiens que des patients.

Marco Gabutti s'entretient avec Alexandre Borwin, ostéopathe et doctorant en sciences de l'éducation, qui partage son parcours de la clinique à la recherche. Ils explorent les motivations et défis de la formation continue des ostéopathes, notamment les contraintes financières des jeunes praticiens. La discussion révèle l'absence de cadre pour cette formation légalement obligatoire et l'importance du dialogue entre professionnels. Alexandre met également en lumière la diversité des ostéopathes et les obstacles au recrutement, tout en abordant des méthodes d'apprentissage novatrices.

Franck Garnier, Docteur en sciences de l'éducation, explore l'évolution des pratiques en ostéopathie. Il discute d'une étude sur l'expérience des patients, soulignant l'importance de l'empathie et du temps lors des consultations. Garnier aborde également la nécessité d'une formation hybride pour les ostéopathes, tout en évoquant des initiatives interprofessionnelles telles que le service de soins COSAMO. Ce dialogue met en avant des perspectives innovantes pour améliorer la reconnaissance et la pratique de l'ostéopathie.

Dans cet entretien, Franck Garnier, docteur en sciences de l’éducation et expert en formation des formateurs en ostéopathie, aborde les enjeux cruciaux de la professionnalisation dans ce domaine. Il souligne les lacunes du système de formation actuel, en comparant avec d'autres métiers de la santé. Il propose un modèle hybride alliant théorie et pratique, tout en insistant sur l'importance de la formation continue et d'un référentiel actualisé. Franck partage aussi son expérience dans la création d'un Diplôme Universitaire dédié à l’enseignement en ostéopathie.

Bryan Littré, kinésithérapeute spécialisé dans les myélopathies cervicales et les ischémies transitoires, partage ses connaissances sur diagnostique et traitement. Il explique que les outils comme les IRM dynamiques sont cruciaux pour éviter les faux positifs dans les diagnostics. La discussion aborde aussi l'importance d'une approche centrée sur le patient et de la communication en clinique. Bryan présente des cas inspirants, soulignant la nécessité de personnaliser les soins pour améliorer les résultats et l'autonomisation des patients.