Luigi Via, Expert en troubles spécifiques des apprentissages, discute des défis des troubles d'apprentissage tels que la dyslexie, la dysorthographie et la dyscalculie. Les conséquences sur l'estime de soi, la fatigue et les ressources cérébrales sont abordées. L'importance de la différenciation des retards de développement, des aménagements scolaires et de la reconnaissance des différences est également soulignée.
Les troubles des apprentissages impactent la vie quotidienne et scolaire, causant fatigue et frustration constantes.
La corrélation entre troubles des apprentissages et TDAH souligne la nécessité d'une adaptation constante et d'une compréhension approfondie.
Deep dives
Des troubles spécifiques des apprentissages et le sentiment d'imposture à l'université
Les troubles spécifiques des apprentissages, tels que la dyslexie, la dysorthographie, et la dyscalculie, ont un impact significatif sur la vie quotidienne et scolaire. Les difficultés rencontrées dès l'enfance peuvent engendrer une fatigue et une frustration constantes, exacerbant le syndrome de l'imposteur à l'université. Même avec les aménagements scolaires, le parcours peut s'avérer ardu, mais Melody montre une force remarquable pour lutter contre ces défis.
Le lien entre troubles spécifiques des apprentissages et TDAH
Les enfants touchés par les troubles spécifiques des apprentissages, telles que la dyslexie, sont souvent également sujets au Trouble Déficitaire de l'Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH). Les anomalies neurologiques impliquées dans la régulation de l'attention semblent liées aux troubles des apprentissages, soulignant une corrélation entre les deux conditions. Pour certains, vivre avec ces deux troubles nécessite une adaptation constante et une compréhension approfondie des besoins spécifiques.
Stratégies de contournement et rééducation pour les troubles des apprentissages
Les logopédistes mettent en place des stratégies de contournement pour aider les enfants à surmonter les difficultés liées aux troubles des apprentissages. La rééducation vise à automatiser certaines compétences pour compenser ces troubles persistants. Ces approches personnalisées visent à améliorer la lecture, l'orthographe, et d'autres compétences, permettant une meilleure adaptation scolaire malgré les défis rencontrés.
L'estime de soi et la reconnaissance des troubles spécifiques des apprentissages
La prise en charge des troubles spécifiques des apprentissages vise à soutenir les enfants dans leur développement académique et personnel, favorisant une meilleure estime de soi. Malgré les stigmatisations passées, il est essentiel de reconnaître ces troubles comme des différences spécifiques et non des signes de médiocrité. L'accompagnement parental et scolaire joue un rôle crucial dans l'épanouissement de ces enfants dont les capacités peuvent être exceptionnelles malgré leurs défis.
Mélody, étudiante en master à l'université, est confrontée à de multiples défis: dyslexie, dysorthographie, dyscalculie et trouble de l’attention. Malgré un syndrome de l’imposteur persistant et un parcours marqué par des déconvenues liées à ses troubles spécifiques des apprentissages, Mélody est une étudiante presque comme les autres. Les troubles spécifiques des apprentissages peuvent être compris comme une incapacité à automatiser une compétence ou un apprentissage, comme l’explique Luigi Viandante, psychologue et responsable de la consultation spécialisée du développement et des apprentissages scolaires au CHUV.
Journaliste: Adrien Zerbini
Réalisation: Christian Morerod et José Moreno
Production: Pauline Vrolixs
Attachée de production: Andreia Glanville
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