Warum liebevolles Aufwachsen alleine nicht reicht
Was tun, wenn Kinder hauen, beißen oder schubsen? Viele Eltern stoßen hier an Grenzen – nicht nur im Alltag, sondern auch mit den gängigen Erziehungstipps. Die weitverbreitete Annahme, dass Kinder allein durch Liebe und Geborgenheit zu sozial kompetenten und guten Menschen heranwachsen ist eine rein philosophische Idee, ohne jegliche Evidenz. Es hat sich herausgestellt, dass sie nicht haltbar ist.
Kindliche Aggression ist normal – aber braucht Anleitung. Es ist Aufgabe von uns Eltern, unseren Kindern sozialverträgliches Verhalten aktiv beizubringen. Wir sprechen darüber, wie aggressives Verhalten entsteht und warum das bloße Setzen von Grenzen oft nicht hilft.
In dieser Folge zeigen wir, welche wissenschaftlich fundierten Erziehungswerkzeuge wirklich dabei helfen können, kindliche Aggressionen in den Griff zu bekommen – darunter moralische Geschichten und vieles mehr. Außerdem erklären wir, welche Mechanismen in scheinbar harmlosen Kinderserien – wie etwa im Spidey-Team – problematisch sein können, weil sie aggressives Verhalten bei Kindern unbewusst fördern.
Zusätzlich gibt’s Tipps, wie Eltern mit Druck aus dem sozialen Umfeld – zum Beispiel aus der Kita – umgehen können, wenn das eigene Kind sich aggressiv verhält.
Diese Folge macht deutlich: Sozialkompetenz ist kein Selbstläufer. Kinder brauchen mehr als gute Absichten – sie brauchen uns.
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verwendete Studien:
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Broom, T. W., Chavez, R. S., & Wagner, D. D. (2021). Becoming the King in the North: Identification with fictional characters is associated with greater self–other neural overlap. Social Cognitive and Affective Neuroscience, 16(6), 541–551. https://doi.org/10.1093/scan/nsab021
Kobo, O., Yeshurun, Y., & Schonberg, T. (2024). Reward-related regions play a role in natural story comprehension. iScience, 27(6), 109844. https://doi.org/10.1016/j.isci.2024.109844
Lee, K., Talwar, V., McCarthy, A., Ross, I., Evans, A., & Arruda, C. (2014). Can classic moral stories promote honesty in children? Psychological Science, 25(8), 1630–1636. https://doi.org/10.1177/0956797614536401
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Cingel, D. P., & Krcmar, M. (2019). Prosocial television, preschool children’s moral judgments, and moral reasoning: The role of social moral intuitions and perspective-taking. Communication Research, 46(3), 355–374. https://doi.org/10.1177/0093650217733846
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