EduCouch - Der Bildungspodcast

Susanne Lin-Klitzing, Bundesvorsitzende des Deutschen Philologenverbandes und Professorin für Schulpädagogik, diskutiert die Auswirkungen von Künstlicher Intelligenz auf die Bildung. Sie warnt vor einer Verstärkung von Bildungsungleichheit durch unzureichende digitale Ausstattung. Lin-Klitzing sieht in KI Potenzial als individueller Tutor, lehnt allerdings den Einsatz von Privathandys im Unterricht ab. Sie betont auch die Notwendigkeit der Fächerstruktur und argumentiert, dass KI akademische Routinetätigkeiten verringern und handwerkliche Berufe aufwerten könnte.

Die scheidende Bildungsministerin spricht über ihre Erfahrungen mit KI an Schulen in Rheinland-Pfalz, verteidigt den Bildungsföderalismus und erklärt, warum ein pauschales Handyverbot im Unterricht der falsche Weg ist In dieser Folge der EduCouch spricht Host Prof. Dr. Marcus Ventzke mit Dr. Stefanie Hubig kurz vor ihrem Wechsel vom rheinland-pfälzischen Bildungsministerium ins Bundesjustizministerium. Nach fast neun Jahren als Ministerin für Bildung in Rheinland-Pfalz und ihrer Zeit als KMK-Präsidentin (2020) teilt Dr. Hubig ihre Perspektiven zu Bildungspolitik, Digitalisierung und KI im Bildungswesen. Themen in dieser Episode: Bildungsgerechtigkeit als zentrales Anliegen KI im Schulalltag Föderalismus in der Bildungspolitik Digitale Initiativen in Rheinland-Pfalz: Bildungsportal, Schulchat und Software-Lösungen Differenzierter Umgang mit Handynutzung Datenschutz und Zugänglichkeit als wichtige Qualitätskriterien für KI-Tools Zukunft des Lernens: Informatik und Medienbildung als neues Pflichtfach "Schule der Zukunft": Bottom-up statt Top-down Entwicklung S4 - Schule stärken, starke Schulen: Förderung von Schulen in herausfordernder Lage Über Dr. Stefanie Hubig: Dr. Stefanie Hubig war von Mai 2016 bis Mai 2025 Ministerin für Bildung in Rheinland-Pfalz. 2020 stand sie als Präsidentin der Kultusministerkonferenz (KMK) vor. Die Juristin war bereits von 2000 bis 2008 im Bundesjustizministerium tätig. Am 7. Mai 2025 wurde sie zur Bundesjustizministerin ernannt. Diese Folge ist ein Vorgeschmack auf unsere kommende Sommer-Sonderstaffel "EduCouch Polit-Sommer". Ab Juli 2025 bringen wir Gespräche mit Kultusminister*innen aus ganz Deutschland. In Kooperation mit dem Cornelsen Verlag

In dieser Folge der EduCouch spricht Host Benjamin Heinz mit Prof. Dr. Katharina Scheiter. Als renommierte Professorin für Digitale Bildung an der Universität Potsdam und Mitglied von mehreren Expertengremien zum Thema KI teilt sie ihre Erkenntnisse zu aktuellen Entwicklungen, praktischen Anwendungen und Zukunftsperspektiven. Highlights der Folge: Praxisnahe KI-Empfehlungen für Einsteiger: Prof. Scheiter empfiehlt ChatGPT als Einstiegspunkt, "weil man da erstmal die ganze Bandbreite kennenlernen kann." Einblicke in die persönliche KI-Nutzung: Tatsächlich nutze ich viel Übersetzungstools" und "Ich nutze KI auch, um Texte zu vereinfachen. Man neigt ja als Wissenschaftlerin schon dazu, immer sehr komplex und in verschachtelten Sätzen zu schreiben." Das Bildungsgerechtigkeits-Paradox: "Schülerinnen und Schüler mit mehr Vorwissen setzen KI häufig sparsam und gezielt ein, während schwächere Schüler die Antworten eins zu eins übernehmen" KI in der Grundschule: Warum Zurückhaltung geboten ist: Prof. Scheiter erklärt, warum sie beim Einsatz generativer KI in der Grundschule skeptisch ist und unterscheidet klar zwischen verschiedenen KI-Anwendungen für jüngere Lernende. Fachspezifische KI-Prognosen: Eine differenzierte Bewertung verschiedener Schulfächer und deren Veränderungspotenzial durch KI - von Mathematik über Kunst bis zu Fremdsprachen. Zukunftsvisionen: Wie könnte Schule im Jahr 2030 aussehen und welche Rolle wird KI spielen? Unsere Expertin: Prof. Dr. Katharina Scheiter ist Professorin für Digitale Bildung an der Universität Potsdam und Mitglied der Arbeitsgruppe "Gesellschaftliche und individuelle Auswirkungen von KI-Systemen" der Deutschen Gesellschaft für Psychologie. Sie berät das Bildungsministerium in Brandenburg zum Thema KI und Schule und ist Mitglied des didaktischen Beirats für Künstliche Intelligenz des Cornelsen-Verlags. Unterstützt durch den Cornelsen Verlag / cornelsen.ai

"Wenn der KI-Tutor deine Lieblingsmusikerin kennt" Cornelsen-Geschäftsführerin Christine Hauck zu Gast in der neuen Folge der EduCouch: Im Gespräch mit Host Dr. Florian Sochatzy gibt sie Einblicke in eine sich verändernde Bildungswelt. Höhepunkte des Gesprächs: Der personalisierte KI-Tutor: „Die KI kann adaptiv genau den Lernstand zur Verfügung stellen, auf dem du gerade bist. Sie kann auf deine Hobbys eingehen und dir eine Lektion zu deiner Lieblingsmusikerin machen." Hauck skizziert, wie individualisiertes Lernen mit KI aussehen könnte. Neue Rolle für Lehrkräfte: „Das Lernen wird immer noch ein sozialer Prozess sein." Hauck betont, dass Lehrkräfte nicht ersetzt, sondern in ihrer Rolle verändert werden – mit mehr Zeit für individuelle Betreuung und weniger Routineaufgaben. KI und Alltagsrealität:_ „Wir reden über KI, aber wir haben auf der anderen Seite die Heterogenität, dass Kinder in die Schule kommen und sich die Schuhe nicht mehr binden können."_ Hauck zeigt die Kontraste im heutigen Bildungssystem auf. Rebellische Schulleitungen: Die aktuelle Cornelsen Schulleitungsstudie zeigt: Schulleitungen sehen sich als "visionäre Reformer" und "Rebellen", die kreative Wege finden, um Regeln zu nutzen. "Sie fragen manchmal nicht erst, sondern machen. Und entschuldigen sich hinterher." Die Zukunft der KI im Alltag: „KI wird zunehmend eine Commodity in verschiedenen Arbeitsabläufen sein. Wir werden gar nicht immer sagen, das ist KI, sondern das wird selbstverständlich sein." Die Folge ist interessant für: • Lehrkräfte, die mehr über die Veränderung ihrer Rolle durch KI erfahren möchten • Interessierte an den Ergebnissen der Cornelsen Schulleitungsstudie • Einblicke in den digitalen Wandel von Bildungsverlagen • Cornelsens Ansatz zu Diversität und Inklusion in Bildungsmedien Unterstützt durch den Cornelsen Verlag / cornelsen.ai

Matthias Graf von Kielmansegg, Geschäftsführer der Vodafone Stiftung Deutschland, und Prof. Dr. Klaus Hurrelmann, renommierter Bildungs- und Jugendforscher, diskutieren die Ergebnisse aktueller Studien zur KI-Nutzung in Schulen. Sie beleuchten, wie Schüler*innen als Innovationstreiber agieren und welche Bildungsgerechtigkeitsfragen durch den Einsatz von KI entstehen. Die Gäste thematisieren die Transformation der Lehrer-Schüler-Beziehung sowie die Herausforderungen für Schulleitungen, innovative Lehrmethoden in einer digitalen Welt zu fördern.

Katharina Günther-Wünsch, Berlins Bildungssenatorin und erfahrene Pädagogin, erklärt, wie KI Lehrkräfte entlasten kann. Sie betont die Wichtigkeit von Basiskompetenzen in der digitalen Bildung und diskutiert Strategien, um Social Media effektiv in Schulen zu integrieren. Besonders spannend ist der Ansatz zur Regulierung digitaler Medien und die Rolle von TikTok im Sprachunterricht. Sie spricht auch über die potenzielle Einführung einer Bildungs-ID, um individuelle Förderung zu ermöglichen und die Bildungsqualität zu verbessern.

Über kreatives Arbeiten, Medienkompetenz und die Frage, welche Skills zukunftssicher sind Franziska Hansel ist AI Filmmaker und Ethics & Bias Officer bei Storybook Studios in München. In dieser Folge spricht sie mit Benjamin Heinz darüber: Wie KI den kreativen Schaffensprozess revolutioniert Warum kreative Grundkompetenzen wichtiger werden denn je Wie sich die Rolle von Kreativen durch KI verändert Wie Lehrkräfte das Thema Deepfakes im Unterricht behandeln können Welche Skills in Zukunft zählen [In Kooperation mit Cornelsen]

Detmar Meurers über adaptive Lernsysteme, die Grenzen der KI und warum Technologie nur ein Werkzeug sein kann In dieser Episode spricht Prof. Dr. Detmar Meurers vom Institut für Wissensmedien der Universität Tübingen mit Host Florian Sochatzy über die Rolle von Künstlicher Intelligenz im Bildungssystem und räumt mit gängigen Mythen auf. Themenblöcke: Einführung in die aktuelle KI-Debatte im Bildungskontext Grundsätzliche Einschätzung: KI in der Schule Dystopische Szenarien und ihre Vermeidung Vision einer sinnvollen KI-Integration im Bildungssystem Kritische Bewertung aktueller KI-Anwendungen Das AIS-Projekt als länderübergreifende Initiative "Widersprich mir": Provokante Thesen zu KI und Bildung Ausblick: Die Rolle der Lehrkräfte in der digitalen Transformation Zentrale Aussagen: "ChatGPT kann erst mal nichts und das wird nicht dadurch gelöst, dass man sagt: Ach, dann lernen halt zu prompten." "Computer sollten sicherlich nicht die Lehrkräfte ersetzen, sie müssen die Lehrkräfte befähigen." "Who cares about AI? Es geht überhaupt nicht um die Technik, es geht darum, dass wir die Probleme adressieren." Diskutierte Konzepte & Projekte: AIS (Adaptive Intelligente Systeme), Digitalpakt und seine Umsetzung, Sapir-Whorf-Hypothese, Länderübergreifende KI-Bildungsplattform, Adaptives Lernen und individuelle Förderung Über den Gast: Prof. Dr. Detmar Meurers leitet den Bereich "Sprache und KI in der Bildung" am Institut für Wissensmedien in Tübingen. Als Computerlinguist erforscht er seit Jahren die Entwicklung intelligenter Lernsysteme und deren Integration in den Bildungsalltag. Eine Episode der EduCouch in Kooperation mit Cornelsen.

Sara Weber, Autorin und Journalistin, beleuchtet die spannenden Auswirkungen von KI auf die Arbeitswelt und das Bildungssystem. Sie argumentiert, dass KI nicht nur Routineaufgaben übernehmen kann, sondern auch helfen könnte, Bildungsgerechtigkeit zu fördern. Der Fokus auf praktische Erfahrungen und menschliche Stärken wird betont, während Zukunftsvisionen für 2050 diskutiert werden. Weber stellt innovative Lehrmethoden in den Vordergrund und zeigt, wie KI individuelle Lernprozesse unterstützen kann. Ein aufschlussreicher Blick in die Zukunft der Bildung!

Von Rasenmähern und Robotern und vielem mehr In dieser Folge der EDUCOUCH spricht Prof. Dr. Hartmut Rosa, einer der einflussreichsten Soziologen unserer Zeit, mit Dr. Florian Sochatzy über unser Verhältnis zu KI, Zeit und Bildung. Highlights der Folge: KI und Selbstwirksamkeit: Zwischen Allmacht und Ohnmacht Zeitgewinn und Erfahrungsverlust: Das Paradox der Beschleunigung Bildung und Anverwandlung: Warum manche Prozesse Zeit brauchen Universität als sozialer Raum: Die Bedeutung gemeinsamen Lernens Die Zukunft der Bildung: Zwischen Effizienz und Resonanz