Fröjd’s toolbox

Samtal med tre giganter inom utbildningsområdet. Dagens tre gäster har skrivit en unik bok - Making Room for Impact. Boken är unik på flera sätt. Ett viktigt sådant är att hjälpa lärare på våra skolor att få rimlig arbetsbelastning och att kunna skapa tid för reflektion. Man kan tolka boken som en bok om att skapa bra skolresultat, men boken handlar i minst lika hög grad om att främja god arbetsmiljö för lärare.   Arran Hamilton är gruppchef för utbildning på Cognition Education. Tidigare har han haft ledande befattningar vid Cambridge University Press & Assessment, Education Development Trust, British Council, Nord Anglia Education och varit forskare vid Warwick University. Hans fokus ligger på att översätta evidens till praktik och effekt inom utbildning i stor skala. Han har sett över utformningen, genomförandet och utvärderingen av utbildningsprogram på Stillahavsöarna samt i Östasien, Mellanöstern, Storbritannien, Australien och på Nya Zeeland.   John Hattie är sannolikt världens mest kända såväl som granskade forskare efter sitt omfattande arbete - kallat Visible Learning - med att se över skolforskning. Professor Hattie har stort fokus på evidensbaserat lärande och på undervisning baserad på The Science of Learning, d.v.s. på hur vår hjärna lär sig.   Dylan Wiliam är för de allra flesta starkt förknippad med området formativ bedömning. Professor William har betytt mycket för utvecklingen av det området över hela världen. I likhet med Hattie har Wiliam stort fokus på undervisningsstrategier och strategier för lärande som verkligen fungerar, men som också är effektiva i relation till insatsen att tillämpa dem.   Musik: Andreas Lidberg Kontakt: Frojdstoolbox@gmail.com

Laura Artusio är psykolog och forskare vid universitetet i Florens där hon leder forskningsenheten Laboratory of Psychology, Emotions & Research (PER Lab). Hon har verkat i samarbete med teamet på Yale Center for Emotional Intelligence i USA sedan 2009 och som certifierad RULER-tränare är Laura nu koordinator för The RULER i Italien. Hennes mål är att föra den emotionella revolutionen till sitt land och att integrera socialt och emotionellt lärande i det italienska skolsystemet. Laura arbetar också med emotioner och emotionell intelligens på arbetsplatser. Hon har utbildat tusentals människor från olika organisationer runt om i världen i emotionell intelligens och arbetsrelaterad stress. Så i hennes arbete med skolor arbetar hon med att ge stöd till både personal och elever i att ta vara på och reglera känslor samt att hantera stress.   Musik: Andreas Lidberg Kontakt: Frojdstoolbox@gmail.com

I det här avsnittet får du lära mer om en evidensbaserad strategi som kallas The RULER och har särskilt fokus på känslor och används inom ordinarie skolundervisning. Dagens gäster är bland de som har allra mest erfarenhet av The RULER i undervisning. Birdie Reynolds och Baer Braun är experter på att undervisas med The RULER inkluderat i undervisningen. De är elever i årskurs 8 på skolan The Willows i LA, vilket innebär deras sista år i middle school. De är nu inne på sitt nionde skolår med den här strategin. Så få personer har mer egen erfarenhet än vad de har. Genom att lyssna på Birdie och Baer får du en unik inblick i vad det kan betyda att jobba med känslor i undervisningen utifrån The RULER och utifrån ett elevperspektiv. Dagens gäster ger också kloka råd om vad de anser är viktigt för att lyckas med den här strategin lika bra som på deras skola.   Musik: Andreas Lidberg Kontakt: Frojdstoolbox@gmail.com

Lisa Rosenstein är rektor på skolan The Willows i LA och Lily Solomon är lärare på samma skola, men också ledare för skolans The RULER Team. Och vad är THE RULER? Det är namnet på en evidensinformerad strategi för socioemotionellt lärande med särskilt fokus på känslor. The Willows tillämpar The RULER på en mycket hög nivå och har arbetat med strategin i 10 år nu. I den här intervjun får du lära dig mer om varför man ska jobba med känslor i undervisningen, hur man lyckas med det och bibehåller kvaliteten på det man gör över tid. En stark upplevelse när man besöker den här skolan är att de har en hög nivå av kollektiv lärareffektivitet, men samtidigt också en lika hög nivå av kollektiv eleveffektivitet.   Musik: Andreas Lidberg Kontakt: Frojdstoolbox@gmail.com

Lena Ljungdahl är säkerhetsexpert och specialist på skolsäkerhet. Hon har jobbat med över 500 skolor och besitter såväl en mycket hög kompetens på området som en unikt omfattande erfarenhet. Hon pratar här om viktiga saker för alla skolor och hon gör det på ett mycket konkret och tydligt sätt. Ett avsnitt för alla inom skolan, men nog alldeles extra givande - och viktigt - för oss skolledare.   Här hittar ni Lena! https://www.instagram.com/_lenaljungdahl_/ https://www.lenaljungdahl.se/pdv https://www.linkedin.com/in/lena-ljungdahl-0a22a9102/?originalSubdomain=se Musik: Andreas Lidberg Kontakt: Frojdstoolbox@gmail.com

In this enlightening discussion, Peter Liljedahl, a trailblazing Professor of Mathematics Education, shares insights from over 15 years of research on Building Thinking Classrooms. He emphasizes the significance of low-floor high-ceiling tasks and dynamic group sizes, particularly why groups of three boost engagement. Peter highlights the benefits of using vertical surfaces for better student participation and details effective note-making strategies. He also warns against over-scaffolding, advocating for a balance that fosters independent thinking and mastery in learning.

Paul Kirschner är professor emeritus i utbildningspyskologi vid Open University of the Netherlands, gästprofessor vid Thomas More University of Applied Science i Belgien och ägare till kirschner-Ed. Tidigare har han även varit professor i kollaborativt lärande. Han är en internationellt erkänd expert särskilt inom utbildningsspykologi och undervisningsdesign Musik: Andreas Lidberg Kontakt: Frojdstoolbox@gmail.com

m0dRYywi6G7jKxNmyHTm zTz4Wollx7sQRd0LaLMx

Marianne Döös är professor emeritus i pedagogik vid Stockholms universitet med inriktning på organisationspedagogik. Hon har bedrivit forskning under lång tid på delat ledarskap och lärorienterat ledarskap. Vi skolledare i skolan kan ha stor nytta av att hitta sätt att på ett klokt sätt leda tillsammans och effektivt dela arbetsbördan. Och i intervjun med Marianne får vi möjlighet att lära av och inspireras av hennes kunskaper och hennes forskning, inte minst kring delat ledarskap i skolan. musik: Andreas Lidberg kontakt: frojdstoolbox@gmail.com

Therese Lindahl är rådgivare vid Specialpedagogiska Skolmyndigheten (SPSM) och en av landets ledande experter när det gäller att undervisa elever i anpassad grundskola och anpassad gymnasieskola. Och kopplat till det har hon hög expertis när det gäller att skapa en tillgänglig lärmiljö så att du som lärare på ett framgångsrikt sätt kan undervisa elever som läser både enligt lgr22 och lgra22 i samma klassrum, d.v.s. enligt läroplanen för grundskolan och enligt läroplanen för den anpassade grundskolan.   Musik: Andreas Lidberg Kontakt: Frojdstoolbox@gmail.com