LectureCast

Dr. Isabella Buck leitet das Kompetenz- und Career Center an der Hochschule Rhein-Main und hat in Philologie promoviert. In diesem Gespräch erklärt sie, warum Handeln essenziell für das Lernen ist und wie Kompetenzorientierung die Hochschulbildung revolutioniert. Sie beleuchtet das Konzept des Constructive Alignment als Haltung und nicht nur als Checkliste. Zudem diskutiert sie die Rolle von Künstlicher Intelligenz in der Lehre und die damit verbundenen ethischen Fragestellungen. Praktische Tipps für eine erfolgreiche Hochschullehre runden das spannende Gespräch ab.

Wey-Han Tan, Diplom-Pädagoge und wissenschaftlicher Mitarbeiter an der HAW Hamburg, erforscht, wie analoge Spiele das Lernen in der Hochschullehre revolutionieren können. Er diskutiert die Bedeutung von Spielmechaniken und deren Potential, den Lernprozess zu bereichern. Durch praktische Beispiele zeigt er die Herausforderungen und Chancen auf, die mit der Integration von Spielen in die Lehrmethoden verbunden sind. Der interaktive Austausch zwischen Fachrichtungen beleuchtet zudem komplizierte Themen wie die 'Tragedy of the Commons' und fördert ein kreatives Lernumfeld.

In dieser besonderen Podcast-Episode spreche ich mit gleich drei KI-Persönlichkeiten: ChatGPT, Claude und Gemini. Gemeinsam loten wir aus, wie Künstliche Intelligenz Lehren und Lernen verändert – von digitalen Agentenschwärmen über smarte Avatare bis hin zu veränderten Rollenbildern für Lehrende. Ein Gespräch zwischen Mensch und Maschine; auf Augenhöhe, vielleicht.Interessant sind die Antworten der drei KI-Systeme (Chat GPT, Vers. Version 1.2025.119; Claude, Vers. 3.7 Sonnet und Gemini, Vers. 2.5 Flash) nicht nur jeweils für sich genommen inhaltlich, sondern auch im Vergleich untereinander. Denn jeder Antwort liegt der jeweils gleiche Promt zugrunde. Für die Vertonung der Chat-Dialoge habe ich mich des Tools "Elevenlabs.io" und der Stimmen "Carl" für ChatGPT, "Johanna" für Claude sowie "Basti" für Gemini bedient.

Gemeinsamen mit den ehemaligen Co-Moderatorinnen Prof. Katharina Dillkötter (TH Mittelhessen), Prof. Tamara Ranner (Bayernwerk), Prof. Annette Strauß (Internationale Hochschule) sowie Co-Moderator Prof. Sebastian Pranz (Hochschule Darmstadt) blicke ich an ausgewählten Auszügen* aus 100 Episoden auf 5 Jahre LectureCast zurück, diskutiere aktuelle Herausforderungen des Lehrens und Lernen an Hochschulen und überlege, wie es mit dem LectureCast weitergehen kann.*wir hören Auszüge aus EP 24 mit Prof.'n Annette Strauß, EP 30 mit den Studierenden Liza Eisele & Hilke Terhalle, EP 47 mit Peer-Olaf Kalis, EP 49 mit Dr. Ruth Merk, EP 53 mit Prof. Christian Spannagel, EP 59 mit Prof. Karsten Morisse, EP 72 mit Dr. Ivo van den Berk, EP 75 mit Véro Mieschitz und EP 80 mit Dr. Ulrike Hanke

Wissenschaftskommunikation soll Erkenntnisse aus Wissenschaft und Forschung ebenso innerhalb der Scientific Community transportieren wie in die Gesellschaft hinein vermitteln. Im Gespräch mit mir begründet Prof. Alexander Gerber (Hochschule Rhein-Waal), warum das "evidenzbasiert" geschehen muss, beschreibt mit Fokus auf KI aktuelle Herausforderungen und zeigt Lösungsansätze auf.

"Die eigene Begeisterung ist die wichtigste Ressource für gute Lehre" (Dr. Thomas D'Souza, Hochschuldidaktik Baden-Württemberg). Und alles andere lässt sich durch hochschuldidaktische Weiterbildung lernen?! Welche Rolle dabei Selbstlernkurse spielen, wie diese Beschaffen sein sollten und für wen diese unter welchen Bedingungen passend sind, ist Gegenstand dieser Episode.

Dr. Nerea Vöing ist die Leiterin der Stabstelle für Bildungsinnovation und Hochschuldidaktik an der Universität Paderborn und Expertin für moderne Lehransätze. Sie diskutiert die Bedeutung von Hochschuldidaktik für die ständige Anpassung der Lehre an neue Rahmenbedingungen. Wichtige Themen sind innovative Lehrformate, der Einsatz von Künstlicher Intelligenz und die Herausforderungen der digitalen Transformation. Außerdem gibt sie drei essentielle Tipps zur Optimierung der Lehre, mit Fokus auf Studierendenzentrierung und Reflexion.

"Vernetzung braucht einen Begegnungsraum, der von beiden Seiten gut zu erreichen ist", sagt Dr. Anne Thillosen (Institut für Wissensmedien, Tübingen) mit Fokus auf einen Wissenschafts-Praxis-Transfer, der nur "wirklich" gewinnbringend ist, wenn er in beide Richtungen funktioniert. Darüber hinaus geht es in unserem Gespräch um aktuelle Themen in der hochschuldidaktischen Weiterbindung, Didaktisches Design als Rahmenmodell für gelingende Lehre und noch vieles mehr. Hört rein!

Mit Dr. Yvonne Behnke (e-learning-professional.com) spreche ich über Mythen und Missverständnisse im Kontext des Lehrens und Lernens. An konkreten Beispielen werden mögliche Einflüsse auf die Lehr- und Lernpraxis abgeschätzt und diskutiert.

Digitale Transformation gleichermaßen als Ausgangspunkt wie Gegenstand hochschuldidaktischer Weiterbildung ist Gegenstand meines Gesprächs mit Dr. Jana Kiesendahl (Universität Greifswald).