Jonas Linderoth

Jonas Linderoth, spelforskare och professor i pedagogik vid Göteborgs universitet, ger oss insikter om hur vi kan förbättra vår inlärning. Han förklarar varför repetition kan lura oss och hur vi kan sätta realistiska mål för att öka motivationen. Diskussioner om skärmtidens påverkan på välmående och vikten av att uppleva flow i lärande lyfts också fram. Dessutom pratas det om hur goda levnadsvanor, som sömn och studieteknik, kan optimera vår inlärningsprocess.

Jonas Linderoth är spelforskare och professor i pedagogik vid Göteborgs universitet, med djup kunskap inom studieteknik. I samtalet belyser han hur hjärnan fungerar vid inlärning och varför understrykningar inte är effektiva. Han ger insikter om hur föräldrar kan stödja sina barn vid läxläsning och kopplar studieteknik till arbetslivets krav. Dessutom diskuteras hur rätt svårighetsgrad kan maximera lärande, och betydelsen av metakognitiva strategier för ett framgångsrikt studieliv.

In this engaging discussion, Jonas Linderoth, a Professor of Education and advocate for cognitive science in teaching, shares insights on how the Swedish educational reforms of the 1990s impacted teacher status and student outcomes. He reflects on his journey from supporting constructivism to critiquing it based on research findings. Linderoth also addresses the skepticism surrounding cognitive science in teacher training and highlights teachers' positive responses to research-backed strategies. His optimism shines through as he discusses grassroots movements for evidence-based practices in education.