Felienne Hermans

Professor Felienne Hermans shares her inspiring journey of creating Hedy, a programming language to break language barriers in coding. She discusses challenges faced in teaching coding to underserved students and highlights the importance of engaging languages for young learners. Her story emphasizes the impact of following passion and intuition in revolutionizing coding education.

Dr. Felienne Hermans, founder of Hedy, discusses revolutionizing coding education by simplifying syntax. Topics include the importance of inclusivity and diversity, balancing simplicity and complexity in programming education, technical aspects of creating a programming language, challenges of running Python in a browser, multilingual coding education with Hedy, and the power of open source in inclusive programming education.

Joining the discussion is Felienne Hermans, a computer scientist renowned for her work in programming education and spreadsheet programming. They dive into Alan Turing's legacy, critiquing the outdated assumptions in his famous paper on artificial intelligence. The conversation navigates gender identity, deception in the Turing Test, and the complexities of machine intelligence versus human thought. They also challenge the simplistic definitions of intelligence, advocating for a broader understanding that goes beyond language. Hermans' insights make for a thought-provoking exploration of Turing's impact.

Felienne Hermans, hoogleraar informatica met een focus op genderdynamiek in programmeertalen, deelt haar inzichten over de complexiteit van programmeertalen en hun toegankelijkheid. Ze bespreekt hoe deze vaak moeilijk zijn door een masculinistische cultuur en hoe dit de toegang voor vrouwen en kinderen belemmert. Felienne pleit voor eenvoudiger programmeertalen die net zo effectief zijn en laat zien hoe feministische principes toegepast kunnen worden in de technologie. Dit roept belangrijke vragen op over diversiteit en inclusiviteit in de programmeerwereld.

Michelle Haas, defensie-onderzoeker, bespreekt recente drone-incidenten in België en de mogelijke Russische dreiging. David van Weel, demissionair minister van Buitenlandse Zaken, praat over zijn diplomatieke missie in het Midden-Oosten en de rol van Nederland in humanitaire inspanningen. Kees Vendrik, voorzitter van het Nationaal Klimaatplatform, analyseert de ontwijkingen van klimaatdoelen en de impact op de Europese geloofwaardigheid. Felienne Hermans, hoogleraar Informatica, verkent de implicaties van AI en de risico's van afhankelijkheid van chatbots.

Felienne Hermans, a programming language researcher known for her work on Hedy, discusses the critical intersection of feminism and programming language design. She reveals the biases in academia that prioritize formal research over human-focused studies, which can stifle diverse contributions. With personal anecdotes, she emphasizes the need for inclusivity and the significance of addressing gender dynamics in the field. The conversation also highlights how outdated norms in academia affect women's participation and advocates for a more nuanced understanding of gender in tech.

Felienne Hermans, a professor of computer science education and the creator of the Hedy programming language, explores the nuances of programming culture. She reveals her personal journey through computing, discussing biases in language design that affect inclusivity. Felienne highlights the importance of community support in overcoming misconceptions and the impact of localization on programming education. The conversation also touches on the implications of AI on attention and the value of deep reading in today's tech-driven world.

Felienne Hermans, hoogleraar vakdidactiek informatica aan de Vrije Universiteit, duikt diep in de wereld van AI in het onderwijs. Waarom willen ouders technologie, terwijl leraren aarzelen? Ze bespreekt de gevaren van gepersonaliseerde lessen en het risico dat jonge docenten de band met leerlingen verliezen. Daarnaast legt ze uit hoe niet alle problemen met AI opgelost kunnen worden en benadrukt ze de waarde van kritische vaardigheden en ethiek bij het lesgeven over AI. Een intrigerend gesprek vol inzichten!

Felienne Hermans, hoogleraar vakdidactiek informatica aan de Vrije Universiteit, bespreekt de uitdagingen waarmee moderne ouders worden geconfronteerd in het digitaal tijdperk. Ze benadrukt de impact van technologie en sociale media op jongeren, en pleit voor een leeftijdsgrens van 16 jaar voor toegang tot deze platforms. Felienne onderzoekt ook de rol van ouders in digitale opvoeding en hoe kunstmatige intelligentie het onderwijs kan transformeren. Het belang van betrokkenheid en gesprekken over online ervaringen met kinderen komt sterk naar voren.

Carlo Ruiz, Vice President Enterprise Solutions bij NVIDIA, opent met zijn inzichten over de samenwerking met de TU Eindhoven. Richard Zoontjens legt uit hoe supercomputers AI-innovaties aandrijven. Bob van Luijt praat over de rol van semantische databases, terwijl Felienne Hermans het belang van AI in het onderwijs benadrukt. Cynthia Liem bespreekt ethische verantwoordelijkheden binnen technologie. De discussie gaat verder over efficiënte AI-modellen en de noodzaak van verantwoordelijke innovatie in Nederland.