Streven naar inclusief onderwijs: hoe speciaal mag je zijn in het reguliere onderwijs?

‘Regulier als het kan, speciaal als het moet’, luidt de slogan van het speciaal onderwijs. Maar speciaal, dat moet steeds vaker. Het aantal leerlingen in het speciaal onderwijs stijgt al jaren. Ligt dat aan de ‘speciale leerlingen’ of is het onderwijs steeds slechter opgewassen tegen diversiteit in de klas?

De overheid streeft naar ‘inclusief onderwijs’ in 2035. Dat betekent dat kinderen met een ondersteuningsbehoefte niet meer gescheiden worden, maar meedoen in het reguliere onderwijs. Tegelijkertijd groeit het aantal kinderen in het speciaal onderwijs al jaren.

Als een leerling buiten de boot valt, wordt het probleem op dit moment – met een waaier aan diagnoses, van ADHD tot hoogbegaafdheid – al snel bij de leerling zelf gezocht. Wat is er voor nodig om het reguliere onderwijs toegankelijk te maken voor iedereen? En hoe realistisch is dat?

In gesprek met: Anna Bosman, Sezgin Cihangir, Mark Faaij, Eva Naaijkens, Ralph Ivar Berkman en Marsha Tap. Programmamaker: Irene van den Bosch.

In samenwerking met Het Nederlands Mathematisch Instituut

Zie het privacybeleid op https://art19.com/privacy en de privacyverklaring van Californië op https://art19.com/privacy#do-not-sell-my-info.