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Episode notes
Unklare Beurteilungskriterien
- Die Ausbilderin bewertet eine Schulstunde als handlungsorientiert, obwohl das pädagogische Konstrukt Handlungsorientierung anders definiert ist.
- Diese vage Beurteilung zeigt, dass im Unterricht oft unklare Begriffe genutzt werden, die Lernerfolge nicht belegen.
Schwierigkeit der Wirksamkeits-Erkennung
- Personen können erfolgreiche Lehrer nicht sicher allein durch Unterrichtsbeobachtung erkennen.
- Die Studie zeigt, dass Wertschätzung der Lehrereffektivität durch Value-Added-Maße ermittelt wurde, diese aber visuelle Einschätzungen kaum widerspiegeln.
Beobachter stimmen zu, sind aber falsch
- Innerhalb von Berufsgruppen stimmen Beobachtungen überein, jedoch korrelieren Einschätzungen kaum mit tatsächlicher Effektivität.
- Die Trefferquote, Lehrer richtig zu klassifizieren, liegt häufig unter 50 Prozent – schlechter als ein Münzwurf.