Ilse Godtschalk, directeur van Mediawegwijs, zet zich in voor digitale geletterdheid in het onderwijs. Ze bespreekt de noodzaak van interactieve lessen, zoals games tegen nepnieuws, om kinderen weerbaar te maken in de digitale wereld. Het onderwijs is echter nog niet volledig voorbereid op deze verandering. Godtschalk benadrukt de rol van goed geschoolde leerkrachten en de uitdagingen die gemeenten ondervinden bij de implementatie. Ook de invloed van technologie op de toekomst van leerlingen wordt kritisch bekeken.
01:01:49
forum Ask episode
web_stories AI Snips
view_agenda Chapters
auto_awesome Transcript
info_circle Episode notes
insights INSIGHT
Brede betekenis digitale geletterdheid
Digitale geletterdheid omvat zowel mediawijsheid als technische kennis die essentieel is in de huidige maatschappij.
Kinderen leren niet alleen over digitale tools, maar ook over de impact op hun toekomst en beroepen.
insights INSIGHT
Leraren hebben begeleiding nodig
Leraren zijn enthousiast, maar voelen zich onzeker en hebben begeleiding nodig bij digitale geletterdheid.
Voorbeeldlessen en coaching maken het makkelijker om die vaardigheden te integreren in het onderwijs.
volunteer_activism ADVICE
Werk van onderaf met scholen
Ga in gesprek met scholen over wat kinderen moeten leren op digitale gebieden bij verschillende leeftijden.
Zorg voor een arsenaal aan lessen om kinderen te betrekken en digitaal bewustzijn te vergroten.
Get the Snipd Podcast app to discover more snips from this episode
Het Nederlandse onderwijs staat de komende tijd voor een grote verandering: digitale geletterdheid moet een volwaardig vak worden, net zo serieus genomen als taal of rekenen. Vooruit: het kabinet roept dit al jaren, de ideeën worden steeds concreter. Zijn scholen en docenten daar eigenlijk wel klaar voor? Ilse Godtschalk, directeur van Mediawegwijs, probeert daar verandering in te brengen. Met een onderwijsprogramma vol interactieve lessen, zoals een nepnieuws-game en lesmodules over AI, wil het kinderen vanaf jonge leeftijd weerbaar maken in een digitale wereld. Want dat is hard nodig: in Nederlandse klaslokalen is het niveau van digitale geletterdheid grillig en verschillen tussen leerlingen enorm. Sommige kinderen bouwen hun eigen games, anderen weten nauwelijks hoe ze betrouwbare informatie moeten herkennen.
Daarmee raakt het programma aan een kernprobleem: kinderen moeten leren omgaan met de digitale wereld waarin ze opgroeien. Dat betekent niet alleen nieuws kunnen duiden, maar ook begrijpen hoe systemen als ChatGPT of deepfakes werken, en wat dat betekent voor hun wereldbeeld. Toch is het uiteindelijke doel dat docenten dit soort lessen zelfstandig kunnen geven. In de praktijk blijkt dat nog lastig. Mediawegwijs ondersteunt scholen waar mogelijk, maar stuit op wisselende prioriteit en financiering per gemeente.
Een complicatie is het tempo waarmee de digitale wereld verandert. Wat vandaag relevant is – bijvoorbeeld AI – kan volgend jaar alweer achterhaald zijn. Toch probeert Mediawegwijs daar bovenop te zitten, door lessen te maken over onder meer programmeren, online identiteit, toekomstberoepen en hightech toepassingen. Belangrijker dan ooit is de vaardigheid om echt en nep van elkaar te onderscheiden, in een online wereld die steeds diffuser wordt. Dat vraagt nieuwe methodes, nieuwe vormen van lesgeven en een docententeam dat niet alleen digitaal vaardig is, maar ook digitaal bewust. De grote vraag is dus: kan het onderwijs dat bijbenen?
De Technoloog | BNR