Sá et al. (1999) | Kritisches Denken
Psychologie fürs Klassenzimmer
Die Herausforderungen der Förderung kritischen Denkens
Dieses Kapitel behandelt eine Laborstudie, die den Einfluss von Vorannahmen und Geschlecht auf die Beurteilung von Informationen bei Studierenden untersucht. Die Ergebnisse zeigen Herausforderungen auf, die bei der Förderung kritischen Denkens in Schulen bestehen, insbesondere im Hinblick auf die Unterscheidung zwischen zuverlässigen und weniger zuverlässigen Informationen.
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