Ferdinand Stebner

Ferdinand Stebner, Professor für Erziehungswissenschaften an der Uni Osnabrück und Experte für Lehr-Lernforschung, diskutiert das Konzept des selbstregulierten Lernens. Er kritisiert die Idee des "Lernen lernens" ohne praktischen Bezug und betont die Wichtigkeit der Reflexion über den eigenen Lernprozess. Zudem spricht er über die Rolle sozialer Medien bei der Verbreitung von Bildungsforschung sowie digitale Tools, die Schülern helfen, aktiv an ihrem Lernen teilzunehmen. Interdisziplinäres Lernen wird als Schlüsselfaktor für die Schulentwicklung hervorgehoben.

Prof. Dr. Ferdinand Stebner, ein Experte für Erziehungswissenschaften an der Universität Osnabrück, beleuchtet die zentrale Rolle von selbstreguliertem Lernen für Bildungserfolg und psychisches Wohlbefinden. Er erklärt, wie Metakognition als Grundlage dient, um Lernstrategien und Emotionen zu steuern. Das Gespräch thematisiert die Herausforderungen offener Lernkonzepte, die adaptive Förderung notwendig machen, um Chancengleichheit zu gewährleisten. Zudem wird die Verbindung zwischen Gesundheit und Lernen erforscht, wobei gesunde Routinen eine Schlüsselrolle spielen.

Ferdinand Stebner, ein Lernforscher mit Fokus auf selbstreguliertes Lernen, erklärt die Herausforderungen und Chancen in der Schulentwicklung. Er unterscheidet zwischen freiem und selbstreguliertem Lernen und erläutert die Phasen dieses Lernansatzes. Interessant ist, wie Ablenkungen im Klassenzimmer die Motivation beeinflussen und wie frühe Förderung von Selbstregulierung entscheidend ist. Zudem diskutiert er die Notwendigkeit einer positiven Schulkultur zur Unterstützung von Schülern auf ihrem Bildungsweg.