Dans ce nouvel épisode, les Ingénieux Pédagogiques (IP) discutent d'un article écrit par Louis Deslauriers, Logan McCarty, Kelly Miller, Kristina Callaghan et Greg Kestin qui s'intitule "Measuring actual Learning versus feeling of Learning in response to being actively engaged in the classroom" paru en 2019. L'article est disponible ici : https://www.pnas.org/content/pnas/116...
Les IP présentent non seulement les résultats de cette étude fascinante, mais ils amènent de l'eau au moulin afin de réfléchir aux façons où ces résultats pourraient être appliqués en salle de classe. Selon leurs habitudes, ils suggéreront aussi des pistes de recherche en lien avec la thématique de cet article.
Ingénieux pédagogiques