Pourquoi note-t-on sur 20 à l'école ?

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Sep 30, 2025

La notation sur 20 en France a une histoire fascinante, ancrée dans des pratiques d'évaluation variées avant le XIXᵉ siècle. Ce système a été officiellement instauré en 1890 pour standardiser les notes, notamment pour le baccalauréat. Le choix de 20, plutôt que d'autres chiffres, s'explique par la facilité de conversion en pourcentages. Bien qu'il s'inscrive dans un cadre méritocratique, le système n'échappe pas aux critiques et aux débats pédagogiques, témoignant d'une résistance culturelle à son égard.

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INSIGHT

Origine Du Barème Sur 20

Le barème uniforme n'existait pas avant le XIXᵉ siècle et les évaluations variaient largement entre établissements.
L'instauration du 0–20 en 1890 visait à uniformiser les examens nationaux comme le baccalauréat.

ANECDOTE

Pratiques D'évaluation Avant 1890

Avant le XIXᵉ siècle, les maîtres notaient sur 5, 10, ou même 60 dans certaines écoles militaires.
Les appréciations écrites et le classement restaient des pratiques courantes avant l'uniformisation.

INSIGHT

Pourquoi Choisir Le 20

Le choix du 20 facilite la conversion en pourcentages et équilibre précision et simplicité.
10/20 équivaut à 50% et 15/20 à 75%, rendant le système intuitif pour les calculs.

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Le système de notation sur 20 est tellement ancré en France qu’on a l’impression qu’il a toujours existé. Pourtant, il est relativement récent et s’inscrit dans une histoire précise de l’école française.

Avant le XIXᵉ siècle

Jusqu’au début du XIXᵉ siècle, il n’existait pas de barème uniforme. Les maîtres utilisaient différentes façons d’évaluer : appréciations écrites (“bien”, “médiocre”, “à corriger”), classements des élèves par ordre de mérite, ou encore des notations sur des bases variables (sur 5, sur 10, voire sur 60 dans certaines écoles militaires).

L’apparition du barème sur 20

C’est en 1890 que le ministère de l’Instruction publique, sous la IIIᵉ République, impose officiellement la notation de 0 à 20 dans les lycées et collèges. L’idée était d’uniformiser les évaluations, notamment pour le baccalauréat, qui se généralisait comme examen national.

Pourquoi 20 et pas 10 ou 100 ? Le choix est lié à la tradition française des fractions et des pourcentages : une note sur 20 permet une correspondance simple avec les pourcentages (10/20 = 50 %, 15/20 = 75 %, etc.). C’est un compromis pratique entre précision et simplicité.

Son enracinement dans l’école française

Peu à peu, ce barème devient la norme dans toutes les disciplines et à tous les niveaux. Il s’inscrit dans la logique républicaine de méritocratie : chacun est jugé selon un même standard, ce qui permet comparaisons, classements et concours.

Débats et critiques

Dès le XXᵉ siècle, des pédagogues critiquent ce système, jugé trop rigide et anxiogène. Certains pays européens ont choisi d’autres barèmes (sur 5 ou sur 6 en Allemagne et en Suisse, sur lettres aux États-Unis). En France aussi, des enseignants expérimentent parfois d’autres approches : évaluation par compétences, notes sur 10, ou suppression pure et simple des notes en primaire. Mais le “sur 20” reste extrêmement résistant, car il fait partie de la culture scolaire française et même de l’imaginaire collectif (qui ne connaît pas le fameux “zéro pointé” ?).

En résumé

On donne donc officiellement des notes sur 20 depuis 1890, dans le cadre des réformes républicaines de l’école. Ce système est né d’un besoin d’uniformité et de lisibilité, et il est devenu un symbole durable de l’évaluation à la française

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