#53. Impliquer les apprenant·es dès la conception

Peut-on vraiment concevoir une formation efficace sans impliquer les apprenant·es ? Et si on les implique… jusqu’où aller sans se perdre ?

Dans cet épisode, Nicolas et Jérôme explorent les zones grises de la co-construction pédagogique : entre bon sens, contraintes de terrain et réalités organisationnelles. Ils partagent leurs expériences (réussies ou pas), leurs astuces pour impliquer intelligemment ainsi que leurs doutes. Un échange franc, nuancé et ponctué de conseils concrets pour celles et ceux qui veulent remettre les apprenants au cœur… sans les mettre sur un piédestal.

Nous avons évoqué

• Le 12e Colloque international en éducation (Montréal)

• Le LXD Lab et son podcast Journal Club

• Le modèle ADDIE

• Le modèle SAM

• Le prototypage rapide pour tester des idées avec les futurs apprenant·es

Nos recommandations

• Nicolas : Frame0, un outil gratuit pour créer rapidement des wireframes cliquables et tester des idées de parcours de formation. Parfait pour initier une conversation avec les apprenant·es à partir d’un prototype visuel simple.

• Jérôme : L’article “Reconciling Hard Skills and Soft Skills in a Common Framework: The Generic Skills Component Approach” de Jérôme Lamri & Todd Lubart, qui propose une grille en cinq composantes pour analyser une compétence sans tomber dans le vieux débat “hard vs soft skills”.

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