Avoid Over-Scaffolding: Let Students Struggle

Peter Liljedahl är professor i matematikdidaktik och känd för sin forskning om att bygga tänkande klassrum i matematik. 

15 års forskning i klassrum inom detta område har lett till utvecklingen av ett koncept med 14 verktyg eller sätt som kan hjälpa dig mot ett tänkande klassrum. Att tänka är en nyckelfaktor för att lärande ska ske. Så även om detta är baserat på matematik kan mycket från Liljedahls forskning lätt tillämpas i alla klassrum.

Musik: Andreas Lidberg

Kontakt: Frojdstoolbox@gmail.com