Post‑digitales: Was heißt 'nach Digitalisierung & KI'?

Gast: Jöran Muuß-Merholz – Diplom-Pädagoge, Erziehungswissenschaftler und Co-Geschäftsführer der Agentur J&K – Jöran und Konsorten

Host: Judith Holle - Geschäftsführerin beWirken

Das erwartet dich in dieser Folge:

„Schule muss sich ändern" – da sind sich alle einig. Aber sobald es konkret wird, zerbricht der Konsens. Jöran Muuß-Merholz zeigt in seinem Buch „Schule 2035", wie radikal unterschiedlich Schule in zehn Jahren aussehen könnte – und warum wir genau solche konkreten Zukunftsbilder brauchen, um echte Veränderung anzustoßen.

Von der KI-gesteuerten Lernfabrik über die digital-freie Zone bis zur radikalen Freiheitsschule – fünf Szenarien, die bewusst „Dornen" haben und zum eigenen Nachdenken anregen.

Kernthema:

Konkrete Zukunftsbilder statt Pseudokonsens – warum Schule 2035 in fünf sehr unterschiedlichen Szenarien denkbar ist.

Grundlagen:

• Pseudokonsens in der Bildungsdebatte: Alle wollen Veränderung – aber sobald es konkret wird, zerbricht der Konsens

• Schule und Zukunft: Schule wurde erfunden, um Bewährtes weiterzugeben – nicht, um Zukunft mitzugestalten

• Schwammige Begriffe: „Zeitgemäße Bildung", „21. Jahrhundert", „Future Skills" – alles ohne positive Vision

• Zehn-Jahres-Horizont: 2035 ist nah genug für Handlungsfähigkeit und weit genug für echte Veränderung

Die fünf Schulen der Zukunft:

• Lisa-Rosa-Reformschule:

Global vernetzte Weltverbesserer*innen, projektbasiert, SDGs, internationale Vernetzung

• Manfred-Spitzer-Lyzeum:

Bewusst digital-freie Zone, Fokus auf Tradition, Handwerk, Naturerfahrungen

• LIDA-Schulen:

KI-gesteuerte Lernfabrik mit adaptiven Algorithmen für jeden Einzelnen

• UnSchule:

Radikal freiheitlich in altem Einkaufszentrum – „Lern doch, was du willst!"

• Pallas Athene Schulen:

Globales Netzwerk – lokale Lerngemeinschaften, beste Lehrkräfte weltweit online

Herausforderungen der Transformation:• Einzelkämpfertum verlernen: Zusammenarbeit muss Standard werden

• Pädagogische Freiheit neu denken: Bei Digitalisierung und KI stößt sie an Grenzen

• Vom Pseudokonsens zum konkreten Bild: Verständigung über das „Andere"

• Möglichkeitenraum kennenlernen: Wie groß ist das Spielfeld für die nächsten zehn Jahre?

Systemische Erkenntnisse:• Krise als Katalysator: Fast jede Schulpreisschule war zehn Jahre vorher in großer Krise

• Vielfalt reicht nicht: Im ländlichen Raum mit nur einer Schule vor Ort hilft das nicht

• Verbindlichkeit im Prozess: Klarer Zukunftsplan verhindert ständige Grundsatzdiskussionen

• Konstruktive Ungeduld: Der Kreis hebt sich spiralförmig – mehr Konsens: „So geht es nicht weiter"

Praxisimpulse:• Zukunftsbilder konkret machen – nicht bei schwammigen Worten stehen bleiben

• Methoden kennenlernen: Im Buch zehn Methoden für Zukunftsarbeit

• In größere Prozesse einbetten: Mehr als ein pädagogischer Tag

• Transfer-Workshops nutzen: Sehen, wie andere es konkret umsetzen

Weiterführende Links:

Bücher:• Schule 2035 – Lernen nach Digitalisierung & KI• Zukunft. Eine Bedienungsanleitung• Das lernende Schulsystem

Projekte & Initiativen:

• Open Educational Resources (OER): https://open-educational-resources.de

• OERcamp: https://www.oercamp.de

• Digitale Drehtür: https://www.digitale-drehtuer.de

• Archiv der Zukunft: https://www.archiv-der-zukunft.de

• Deutscher Schulpreis – Hospitationsprogramm: https://www.deutscher-schulpreis.de

Schulkonzepte:

• Sudbury-Schulen: https://www.sudbury-schulen.de

• Demokratische Schule Kassel: https://www.demokratische-schule-kassel.de

Für wen ist diese Folge?

Für Lehrkräfte, Schulleitungen, Steuerungsgruppen, Schulentwickler*innen und alle, die konkrete Zukunftsbilder für Schule entwickeln wollen – jenseits von Pseudokonsens und schwammigen Visionen.